数学西师大版二年级上册《6，7的乘法口诀》教案

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数学西师大版二年级上册《6，7的乘法口诀》教案
        　　教学课题：
       
        　　6，7的乘法口诀。
       
        　　教学目标：
       
        　　1、经历编写6,7的乘法口诀的过程，理解并能掌握6、7的乘法口诀。
       
        　　2、熟记6、7的乘法口诀，并能熟练的运用。
       
        　　3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
       
        　　教学重点：
       
        　　经历编6、7的乘法口诀的过程。
       
        　　教学难点：
       
        　　熟练运用6、7的乘法口诀。
       
        　　教学准备：
       
        　　小棒，卡片
       
        　　教学过程：
       
        　　一、复习引入
       
        　　1、对口令。
       
        　　（　　）三十六　　五七（　　）
       
        　　（　　）四十　　四七（　　）
       
        　　2、算一算。
       
        　　6×4= 5×6= 7×5= 4×7=
       
        　　3、质疑定标。
       
        　　师：看来你们已经能熟练的运用我们所学习的口诀，今天我们学习6、7的乘法口诀。同学们想知道些什么？
       
        　　生：我想知道什么是6、7的乘法口诀。
       
        　　师：也就是哪些是6、7的乘法口诀。
       
        　　生：我想知道可以用编学习前面口诀的方法来编6和7的乘法口诀吗。
       
        　　师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的知识，非常好。
       
        　　生：我想知道6、7的乘法口诀怎么运用。
       
        　　师：6、7的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。
       
        　　生：我想知道为什么要学习6、7的乘法口诀。
       
        　　师：我们为什么要学习6、7的乘法口诀呢？你能告诉我吗？
       
        　　生：为了使计算更加简便。
       
        　　师：看来你们已经知道我们为什么要学习6、7的口诀了。而且能够从不同的角度来提问，同学们真能干。现在我们就带着这些问题来学习今天的知识。
       
        　　二、创设情境，学习例一
       
        　　1、学习6的乘法口诀（出示主题图）
       
        　　师：三个小朋友去商店买台历，售货员告诉红红每本台历6元钱，小明和小青说一个星期有7天。从中你可以获得哪些数学信息？
       
        　　生1：每本台历6元钱。
       
        　　生2：一个星期有7天。
       
        　　师：你观察得很仔细，真是个善于观察的孩子。那么现在红红要买4本台历，是几个几？应该怎么列算式呢？
       
        　　生：4个6,4×6=24
       
        　　师：你是怎么得到的？
       
        　　生1：因为一本台立式6元，4本就是4个6相加，所以我用6+6+6+6=24
       
        　　师：他是用的加法，还有不一样的方法吗？
       
        　　生2：我是用的口诀计算的，四六二十四，4本台历是24元。
       
        　　师：同学们真能干，想一想，哪种方法计算方便呢？
       
        　　生：用口诀。
       
        　　师：这就是我们为什么要学习乘法口诀的原因。那如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元？应该怎么列算式呢？同学们拿出数学书，试着写一写算式。
       
        　　师：6本台历怎么列算式？积是什么？
       
        　　生1：6×6=36，我是这样想的，5×6=30，6×6就是在30上加一个6，所以是36。
       
        　　师：孩子你真棒，会用学过的方法来解决未知的知识。还有与他不一样的算法的吗？
       
        　　生2：我是用口诀计算的，六六三十六。
       
        　　师：你很好的预习了今天的新科，这是个很好的习惯，还有用其他方法吗？
       
        　　生3：6本台历就是6个6，我用的6+6+6+6+6+6=36
       
        　　师：你用的是加法。
       
        　　生：6×7=36+6=42
       
        　　生：6×8=42+6=48
       
        　　生：6×9=48+6=54
       
        　　师：孩子们非常棒，把掌声送给自己。现在你们能根据算式试着编6的乘法口诀吗？
       
        　　生：6×6=36口诀是六六三十六。
       
        　　师：你是怎么得到的？
       
        　　生：它的一个因数是6另一个因数是6，积是36，所以口诀是六六三十六。
       
        　　师：真聪明，口诀就是这么来的，其他的口诀应该怎么编呢？
       
        　　生：6×7=42，口诀是六七四十二。
       
        　　生：6×8=48，口诀是六八四十八。
       
        　　生：6×9=54，口诀是六九五十四。
       
        　　师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起来读一遍。（齐读口诀）
       
        　　2、学习7的乘法口诀。
       
        　　师：（呈现台历）同学们数一数一个星期有几天，你能提出问题，并能列出算式用以前编乘法口诀的方法来编7的乘法口诀吗？
       
        　　生： 2个星期是多少天？……9个星期是多少天？
       
        　　师：同桌之间讨论先试着算一算这几个星期有多少天，然后试着编7的乘法口诀。
       
        　　生：2个星期有多少天的算式是2×7=14口诀是二七十四。
       
        　　生：7个星期有多少天的算式是7×7=49，口诀是七七四十九。
       
        　　师：你是怎么得到的？
       
        　　生：我用的编6的口诀的的方法来编的7的口诀。
       
        　　师：就是因数因数积的排列方式，孩子们真聪明。我们一起读一读7的乘法口决。（齐读7的乘法口诀）
       
        　　3、找规律，记口诀。
       
        　　师：观察一下6和7的乘法口诀，你有什么发现？
       
        　　生：6的乘法口诀的第一个因素是一样的，第二个因数在一个一个的增加，积是6个6个地在增加。
       
        　　生：7的乘法口诀的第一个因素都是一样的，第二个因素在一个一个的增加，积是7个7个的在增加。
       
        　　生：我发现六六三十六和七七四十九都只能写一个算式。
       
        　　师：你观察得很有方向，我们可以从左向右观察，还可以从上向下观察。现在我们带着这些规律来记一记6、7的乘法口诀。
       
        　　三、巩固新知，讲解例二
       
        　　学生自己先做一做，请学生来展示。
       
        　　生：我用的口诀是六八四十八，积是四十八。（师规范学生的语言）
       
        　　四、巩固练习
       
        　　1、对口令
       
        　　师：通过计算我们学会了运用6和7的乘法口诀，现在来试一试你们的反应有多快。（以开火车的方式）
       
        　　2、摆一摆
       
        　　师：拿出小棒，老师怎么说你就怎么摆，6根小棒一堆，1个6怎么摆？7个6怎么摆呢？
       
        　　五、课堂小结
       
        　　师：今天我们学习了什么？
       
        　　生：6和7的乘法口诀。
       
        　　师：哪些是6和7的乘法口诀？
       
        　　生：六六三十六，……，七九六十三。
       
        　　这些就是6和7的乘法口诀。
       
        　　师：你解决了哪些问题呢？
       
        　　生：6、7的乘法口诀是怎么来的。
       
        　　师：5的乘法口诀是怎么来的？
       
        　　生：根据6、7的乘法算式来的。
       
        　　师：我们再来背一遍。
       
        　　六、作业
       
        　　1、背6和7的乘法口诀。
       
        　　2、完成练习9第一题。