语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案

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语文S版五年级语文上册《“没头脑”和“不高兴”》教案
        　　教学目标：
       
        　　1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
       
        　　2.认识“咒、暂”两个生字。
       
        　　教学重点：
       
        　　把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
       
        　　教学难点：
       
        　　把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
       
        　　教具准备：
       
        　　生字词卡片 挂图
       
        　　教学方法：
       
        　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
       
        　　教学过程：
       
        　　一、导入
       
        　　同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？
       
        　　（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）
       
        　　今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》
       
        　　二、新课
       
        　　1、自学课文
       
        　　2、细读课文
       
        　　（1）整体把握课文内容
       
        　　①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？
       
        　　起因：“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
       
        　　哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）
       
        　　经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
       
        　　哪几个自然段写了这个内容？（12——20）
       
        　　结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）
       
        　　②归纳文章主要内容
       
        　　你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）
       
        　　刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
       
        　　（2）探究明理
       
        　　①提出探究专题
       
        　　这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）
       
        　　“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
       
        　　②分段汇报
       
        　　A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。
       
        　　谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）
       
        　　B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。
       
        　　“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？
       
        　　③角色换位，明道理
       
        　　此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）
       
        　　④你喜欢这个童话吗？
       
        　　⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？
       
        　　（4）拓展
       
        　　想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？
       
        　　板书设计：
       
        　　“没头脑”和“不高兴”
       
        　　想不周全，丢三落四
       
        　　从小要养成好习惯
       
        　　教后反思：
       
        　　曾几何时，我们的语文课堂缺少了欢笑，学生在被动地接受老师的知识灌输，机械的教学模式使得师生之间的感情逐渐变得僵硬、冷漠。通过教学此课，让我深深体会到：充满欢声笑语的语文课堂，原来如此动人美丽！