语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案

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语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案
        　　教学目标：
       
        　　1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
       
        　　2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。
       
        　　教学重点：
       
        　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
       
        　　教学难点：
       
        　　引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
       
        　　教具准备：
       
        　　生字词卡片 挂图
       
        　　教学方法：
       
        　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
       
        　　教学过程：
       
        　　一、导入
       
        　　同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
       
        　　二、新课
       
        　　1.链接安徒生
       
        　　你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
       
        　　2.新课
       
        　　①检查预习情况
       
        　　抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
       
        　　②围绕“坚定”，品读课文。
       
        　　A整体把握，提出问题
       
        　　题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
       
        　　坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］
       
        　　“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？
       
        　　抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
       
        　　B围绕“坚定”全文探究。
       
        　　默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
       
        　　a第四自然段
       
        　　出示
       
        　　“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
       
        　　默读，你读懂了什么？
       
        　　锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
       
        　　读出他态度的坚决。
       
        　　b.5—12你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12
       
        　　指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
       
        　　角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
       
        　　把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。
       
        　　C.13—14当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
       
        　　D.拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！
       
        　　板书设计：
       
        　　坚定的锡兵
       
        　　“坚定”
       
        　　不顾危险 保护小姑娘
       
        　　教学反思：
       
        　　整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式。