北京版五年级语文上册教案设计《灵泉》

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北京版五年级语文上册教案设计《灵泉》
        　　教学目标：
       
        　　知识目标
       
        　　认读5个字；体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。
       
        　　能力目标
       
        　　了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。
       
        　　情感目标
       
        　　体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
       
        　　教学重点：
       
        　　体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
       
        　　教学难点：
       
        　　体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。
       
        　　课时安排：
       
        　　1课时
       
        　　教学过程：
       
        　　一、引入新课。
       
        　　这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文。
       
        　　二、新授。
       
        　　1．自读课文，读准字音，了解课文内容。
       
        　　2．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。
       
        　　集体订正字音。
       
        　　苔藓浸出来干涸脚爪乳汁
       
        　　3．默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？
       
        　　课文可分为三部分。
       
        　　（1）（1——2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。
       
        　　（2）（3——8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。
       
        　　（3）（9）：赞美“一碗水”是一眼灵泉。
       
        　　4．提出不懂的问题，在小组或全班解答。
       
        　　默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？
       
        　　自己默读思考。
       
        　　小组内交流。
       
        　　教师帮助梳理、归纳。
       
        　　乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。
       
        　　5．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。
       
        　　6．围绕课后第2题思考题讨论。
       
        　　体会这些句子在表情达意方面的作用。1、2、4句用了拟人的修辞手法，分别把小松鼠、山喜鹊、鸟儿们当成人来写，这样写的好处是，使句子更形象、更生动、更有趣，表达出喜爱之情。第3句用了比喻的写法，把草比喻成闪着绿光的缎子，突出草地的平坦，突出了草长得好，颜色嫩绿。
       
        　　板书设计：
       
        　　孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水
       
        　　灵泉
       
        　　乐趣
       
        　　小动物们到这里喝泉水、聚会