部编版一年级上册《b p m f》语文教案

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部编版一年级上册《b  p  m  f》语文教案
        　　b  p  m  f
       
        　　教学目标：
       
        　　1. 学会“b p m f “四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
       
        　　2. 学会声母”b“和单韵母”ɑ“拼读音节的方法。
       
        　　3.会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
       
        　　4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
       
        　　教学重点：
       
        　　掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会”b p m f “四个声母，读准音，认清形；会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
       
        　　教学难点：
       
        　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。
       
        　　教具准备：
       
        　　课件、字母卡片
       
        　　课时安排：
       
        　　2课时
       
        　　教学过程：
       
        　　第一课时
       
        　　一、复习6个单韵母：
       
        　　（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
       
        　　（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
       
        　　二、导入新课
       
        　　小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
       
        　　三、讲授新课
       
        　　（一）指导看情境图。
       
        　　1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？
       
        　　2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
       
        　　3.教师总结故事。
       
        　　星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）
       
        　　4.出示语境歌
       
        　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
       
        　　（二）教学ｂｐｍｆ的读音
       
        　　1.教学b读音
       
        　　（1）ｂ的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）
       
        　　（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
       
        　　（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
       
        　　（4）教师小结发音方法。
       
        　　读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
       
        　　（5）教师再次范读，学生跟着连读。
       
        　　（6）“开火车”读，比赛读。
       
        　　（7）教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

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        　　2.ｐ的读音。发鼻音。
       
        　　（1）教师再次范读，学生跟着连读。
       
        　　（2）检查个别学生
       
        　　（3）教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。
       
        　　3.学习声母m
       
        　　（1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生结合生活实际说说摸人游戏规则）
       
        　　（2）教师范读“摸”，学生跟读。
       
        　　（3）教师小结发音方法。
       
        　　（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。
       
        　　（5）“开火车”读，比赛读。
       
        　　4.ｆ的读音。
       
        　　（1）板书 ，并出示图四。  图上画有什么人？他在干什么？
       
        　　（2）教师范读三次
       
        　　（3）教师小结发音方法。
       
        　　（4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
       
        　　（5）“开火车”读，比赛读。
       
        　　（6）教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ
       
        　　（三）教学ｂｐｍｆ的写法
       
        　　1.引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？
       
        　　（1）ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）
       
        　　（2）ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。
       
        　　（3）ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
       
        　　（4）ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
       
        　　（5）你还觉的 ｂｐｍｆ像其它什么东西？（四人一组讨论）
       
        　　2.ｂｐｍｆ的占格位置。
       
        　　老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写。）
       
        　　（1）引导学生仔细观察，然后说出 ｂｐｍｆ  占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ 住在一二楼，ｍ住在二楼。
       
        　　（2）ｂｐｍｆ的笔顺。
       
        　　①谁来说说ｂ 先写什么？再写什么？几笔写成？
       
        　　ｂ先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
       
        　　②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？
       
        　　ｐ先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）
       
        　　③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？
       
        　　ｍ先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）
       
        　　④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？
       
        　　ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）
       
        　　（3）学生练习描红。
       
        　　（四）归纳总结
       
        　　1．告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。
       
        　　2．抽读字母卡
       
        　　3．区别ｂｐ的不同之处。
       
        　　读音：ｂ不送气，ｐ要送气。
       
        　　字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
       
        　　4．齐读三次。
       
        　　（五）作业：抄写ｂｐｍｆ各四遍。
       
        　　（六）板书设计
       
        　　b      图片
       
        　　p      图片
       
        　　m      图片
       
        　　f      图片

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        　　第二课时
       
        　　一、复习
       
        　　（一）指名读声母卡片ｂｐｍｆ
       
        　　（二）朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
       
        　　二、讲授新课
       
        　　（一）教学拼读方法。
       
        　　1．出示两个小猴推卡片车。
       
        　　指名说说这幅图是什么意思？
       
        　　（这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）
       
        　　告诉学生：bɑ是个音节。
       
        　　2．教师范读bɑ三次。
       
        　　3．讲述拼读方法
       
        　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）
       
        　　4．教师领读，并做碰碰车游戏。
       
        　　5．开火车拼读，个别拼读。
       
        　　（二）看图读拼音识字。
       
        　　1．出示图片，练读图上音节。
       
        　　图上画了什么？
       
        　　出示b-ā- bā，指名拼读。
       
        　　指名直呼音节bā。
       
        　　引导用四声组词。
       
        　　bā八个的“八”。
       
        　　bá拔萝卜的“拔”。
       
        　　bǎ打靶的“靶”。
       
        　　bà爸爸的“爸”。
       
        　　2．出示图片
       
        　　（1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。
       
        　　出示插图，组织学生观察插图，自由读图上的音节。
       
        　　（2）教师：图上画着谁？
       
        　　学生交流汇报：爸爸和妈妈。
       
        　　（3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。
       
        　　（4）要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。
       
        　　（5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。
       
        　　3.归纳总结
       
        　　（1）指名说说拼读方法。
       
        　　（2）集体拼读
       
        　　（3）抽查拼读
       
        　　（三）作业安排
       
        　　b p m f与ɑ拼读并标调
       
        　　（四）板书设计
       
        　　b---ɑ----bɑ
       
        　　p---ɑ----pɑ
       
        　　m---ɑ----mɑ
       
        　　f---ɑ----fɑ