老师对孩子最大的惩罚是这个

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　　最近，一则小学生掀课桌怒怼老师的视频刷爆网络
       
        　　视频显示一名小学生上课不拿出书本
       
        　　老师委婉的提醒他别的同学桌子上都有东西，
       
        　　只有你的桌子上是空着的呢，
       
        　　“空着又怎样？”这名学生立即还口。
       
        　　几乎与此同时他大怒，将课桌用脚蹬开，
       
        　　继而站立起来将课桌掀翻。
       
        　　老师表示，遇到这样的学生
       
        　　学校也没有办法
       
        　　当场说教没有用
       
        　　只能事后找时机慢慢开导
       
        　　1
       
        　　现在的老师不是不能管，而是不敢管
       
        　　大家还记得最近那起某实验小学家长在学校门口拉横幅，到教育局门口跪在地上，不断鸣冤说老师多次辱骂、殴打学生的事件吗
       
        　　最后调查发现事实的真相是学生调皮，老师说了句你学习要认真，结果孩子那起书包就跑到办公室门口，用脚踹开门，把两个班本子全撒到地上去，然后还把牛奶和副餐全洒上去。
       
        　　把办公室弄得一片狼藉，书本散落在地
       
        　　随后通知家长，家长来到学校，就说是老师打孩子的。

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        　　她要闹！她要告！
       
        　　但据了解她不是第一次这么做了
       
        　　在去年考试的时候，监考老师把试卷发到孩子手上，孩子就把试卷扔了。
       
        　　考场严肃，岂容胡闹？
       
        　　老师就随手拿试卷在他头上敲了一下。
       
        　　这下子不得了了，好比摸了老虎屁股。家长闹到学校，要求老师赔钱。
       
        　　说起来，老师也算是动手了，为了息事宁人，赔了一笔钱。
       
        　　这次是第二次闹！
       
        　　论坛上有网友留言：有没有一种可能，家长第一次闹了之后，得到了赔偿，尝到了甜头，把告老师当做是生财之道呢？
       
        　　类似于这样的现象越来越多，导致的下场就是，现在的情况，学生敢犯错，而老师不敢管。怎么管呢？说轻一点没用，说重一点，万一出事了怎么办。被投诉辞退调岗，还算是轻的。
       
        　　2
       
        　　从以前的家长老师同一战线教育学生，
       
        　　到现在的三方分别对立
       
        　　前些日子，一封来自某小学老师的辞职信火了，此前这位老师把在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”而在信的最后，这位老师又进一步表示，自己已经心生魔障，不适合再在校园里和孩子们在一起。
       
        　　老师管教学生有一个“破窗效应”，即老师如果再开始没办法管教一个学生，那么后面将会越来越难管教。
       
        　　在70后、80后甚至90后的记忆里，我们的家长和老师永远站在同一战线，作业没写完、上课不遵守纪律打手板那是常有的事，虽然这种方式现在不值得提倡。但看看现在，家长、学生和老师之间相互对立，就像三国演义一样，前面是蜀国、吴国联合对抗魏国，后面是蜀吴联盟破裂。虽然这一段历史与教育没有任何关系，但奇妙的是结果都是一样，三方中没有任何一个是赢家。

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        　　老师输了教师这份职业育人的本质和信仰，家长输了下一代承载的希望，学生输了能够掌控的未来。
       
        　　3
       
        　　对孩子最大的惩罚就是不问不管
       
        　　有一个比较火的段子：熊孩子拿着钥匙划我的车，划了十几道痕，我气的直咬牙，但又不能打他，教育他也不承认错误，后来我不但没有骂他反而摸摸他的头说:真懂事！还给了他5块钱，告诉他从你在我车上画的图案可以看出你很有画画天赋，继续发扬，等我再逛一圈回来时看到他...
       
        　　这虽然只是个段子，但告诉我们的道理是一样的，对孩子的放纵将会导致一个什么样的后果，老师对孩子的不问不管，造就的不仅仅是一个熊孩子，孩子从小就建立了一个骄横的性格，家长对孩子越来越难以管教，毁的是孩子的未来。
       
        　　美国心理学家推孟所做的一项长期追踪研究证明了这一点：他和助手们从25万儿童中选出1500名智力较好、家庭条件相近的儿童，对他们进行跟踪调查，30年后这些孩子有的成了社会名流、专家、学者，而有的穷困潦倒、乞讨街头。研究发现，那些后来成功的孩子大都是具有优良的个性，而那些后来沦落街头的孩子则大多具有很多不良的个性。成功的人大多具有诸如自信、自我接纳、珍惜生活、勤奋刻苦、认真踏实、做事专注、虚心好学、积极上进、有责任感、独立自主、有勇气、坚强乐观、热情、关爱、诚实、宽容等个性品质，而那些失败的人则大多具有自卑、懒惰、缺乏上进心、缺乏责任心、懦弱、悲观、没有恒心、意志薄弱、依赖性强、冷漠、自私、不诚实等不良的个性。
       
        　　4
       
        　　让教育回归主题，教师不仅仅是一份工作
       
        　　在三方的关系当中，家长的态度至关重要，教书与育人同等重要，家长不应该让社会的风气毁了校园风气，不应该让利益关系毁了师生关系。
       
        　　而应该担任起协调三方关系责任，在老师负担起其应有的责任时给予老师应有的尊重。而不是让好老师越来越少，让剩下的老师把教育仅仅当成教书，把自己的职业当成一种兼职，得过且过。
       
        　　应该让师生的关系归于和谐，而不是课堂上一遇到事情就赶紧拿出手机全程摄像，记录下证据保护自己，这是时代的进步，却是教育的悲哀！
       
        　　理想的师生关系应该是这样的：
       
        　　我为他系鞋，你为我打伞
       
        　　毕业时“我原路返回，你远走高飞！”
       
        　　退休时，上好最后一堂课，低下自己的头深情亲吻了相伴自己40年的讲台，教给学生爱与担当
       
        　　最后，我们愿每一个用爱守护他人的人，都可以被这个世界温柔以待！