部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案

小学教育网

部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案
        　　大青树下的小学
       
        　　教学要求：
       
        　　1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
       
        　　2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
       
        　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
       
        　　教学重难点：
       
        　　读出对这所小学的喜爱之情。
       
        　　课前准备：
       
        　　1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
       
        　　2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
       
        　　教学课时：
       
        　　2课时
       
        　　教学过程：
       
        　　第一课时
       
        　　一、导入。
       
        　　1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
       
        　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
       
        　　2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
       
        　　二、揭示课题，范读课文。
       
        　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
       
        　　2．板书课题：大青树下的小学。
       
        　　3．教师配乐范读。

jzfour

        　　三、试读课文，自学生字新词。
       
        　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
       
        　　2．学生试读。
       
        　　3．指名分自然段朗读。
       
        　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
       
        　　四、分组朗读，小组间比赛。
       
        　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
       
        　　2．各组练习后进行比赛。
       
        　　五、巩固字、词，指导写词。
       
        　　1．指名读生字，新词。
       
        　　2．指导书写课后田字格中的字。
       
        　　a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
       
        　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
       
        　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
       
        　　“服”的“月”字旁要瘦一些。
       
        　　“装”是上下结构，书写要紧凑。
       
        　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
       
        　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
       
        　　b．学生写字。
       
        　　3．抄写词语表中列出的本课的词语。

jzfive

        　　第二课时
       
        　　一、复习旧课，导入新课。
       
        　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
       
        　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
       
        　　二、分段读议，加深感悟。
       
        　　1．第一自然段。
       
        　　a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
       
        　　b．学生读后交流。
       
        　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
       
        　　c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
       
        　　d．配乐朗读这一段。
       
        　　2．第二、三自然段。
       
        　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
       
        　　b．学生各自读课文，然后交流。
       
        　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
       
        　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
       
        　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
       
        　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
       
        　　4．第四自然段。
       
        　　a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
       
        　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
       
        　　c．齐读这一自然段。

jztwo

        　　三、感情朗读，比赛背诵。
       
        　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
       
        　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
       
        　　四、抄写句子，加强积累。
       
        　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
       
        　　五、综合性学习。
       
        　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
       
        　　板书设计：
       
        　　大青树下的小学
       
        　　穿戴不同　语言不同
       
        　　共同学习　共同游戏
       
        　　热爱团结
       
        　　教学反思：
       
        　　在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。