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北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》

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发表于 2018-7-21 21:29:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》
          教学重点:
       
          1、朗读课文,体会机器人导游的有趣。
       
          2、渗透一些写作方法,为作文打好基础。
       
          3、培养想象能力,能展开想象感受机器人导游的有趣
       
          教学难点:
       
          朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。
       
          教学过程:
       
          一、导入
       
          师:听说上节课你们认识了几位新朋友,看!它们又来到了我们身边,就是这些机器人导游,(板书:机器人导游)你还记得它们吗?那就请你大声地喊出它们的名字吧!(板书:灵灵莹莹童童哈力)
       
          二、感悟“有趣”
       
          (一)、快速浏览课文,回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象?(板书:有趣的)文中哪些自然段主要描写它们是有趣的呢?(3、4自然段)
       
          (二)、第三自然段。
       
          先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧!
       
          1、快点读读第3自然段,看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣的?
       
          2、反馈预设:重点感悟。
       
          (1)“……可以随着场景的变化为大家讲解,还能够与参观的人们进行简单的交流。”
       
          ①自由谈感受②通过图片演示,理解“场景的变化”
       
          (2)一有人走近,它就会冲你微笑。
       
          ①自由谈感受。
       
          ②我来当参观者,你们就是灵灵,准备好了,我可走近你们了,你们应该……好,我看到了你的微笑!
       
          ③刚一走近灵灵,它就冲我微笑,你们能体会到我此时的心情吗?
       
          (高兴舒服舒畅)
       
          (3)如果你挡了它的道,它会说“劳驾”。
       
          ①自由谈感受。
       
          ②如果有人挡了你的路,你会怎么说?
       
          ③灵灵是怎样说的呢?
       
          机器人说话可和我们人不大一样,谁听过机器人说话?能给大家学学吗?(情况1:读一声情况2:一字一顿)自己试试
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发表于 2018-7-21 23:02:02 | 显示全部楼层

          (4)如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒。”
       
          ①自由谈感受(可以联系生活实际谈)
       
          ②你知道诙谐是什么意思吗?(说话有趣,引人发笑,这就叫幽默;你能用找近义词的方法解词,真了不起!)
       
          ③能读出它的有趣吗?
       
          ④自己读。
       
          ⑤我摸你的头了,你要是灵灵,会诙谐地说……
       
          你呢,会幽默地说……
       
          你这个机器人也说痒,可真有意思!
       
          (5)看到你穿得漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”
       
          ①自由谈感受(可以联系生活实际谈)
       
          ②谁曾经温柔地对你说过话?哦,想一想他们温柔地对你说话时是什么语气?
       
          ③谁来读读这句。
       
          (6)“……它也会皱起眉头并发出求救的信号。”
       
          ①自由谈感受。
       
          ②学学它皱起眉头的样子(补充:你们知道吗?灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的情绪而变化的)
       
          3、小结写法:多么有趣的机器人导游呀!让我们再次走近它吧!
       
          (1)出示:它是个快乐的机器人。一有人走近,它就会冲你微笑。如果你挡了它的道,它会说:“劳驾”。如果你触摸它的头部,它就会诙谐地说:“哦,好痒”。看到你穿得漂亮,它甚至会温柔地说:“我喜欢你漂亮的衣服。”
       
          (2)默读,看看这段话是围绕哪句话写的?
       
          是啊,灵灵不仅充满热情,懂礼貌,还很幽默,温柔,从这方方面面都让我们充分感受到它是个快乐的机器人。
       
          这段话就是先概括地说灵灵是个快乐的机器人,然后具体地进行介绍。
       
          (3)变换人称读,感受“快乐”:灵灵带给我们这么多快乐,你们想当当它吗?这里的“它”指(灵灵),如果把“它”换成“我”,你就是灵灵了!后面怎么读呢?自己赶快试一试吧!
       
          4、想象。
       
          想想遇到下面的情况,快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢?
       
          ①如果你不小心踩到了它的脚,它会()地说:“……”(想象语言)
       
          ②如果调皮的你悄悄地捂住它的眼睛,它会……(想象语言、动作)
       
          ③试着连起来说说(自己组织语言同桌交流指名说)
       
          5、朗读。
       
          正像你们所想象的,灵灵就是这样一个快乐的机器人导游,在游客眼里,它是多么的有趣啊!能把它的有趣读出来吗?请你绘声绘色地读读第三自然段,看谁读得最投入!
       
          (三)第四自然段。
       
          灵灵是个有趣的机器人导游,在冰雪大世界里,也有三位有意思的机器人导游,它们是()。在这三个惹人喜爱的小家伙里,你最喜欢谁呢?
       
          1、默读第四自然段,别忘了把喜欢它的理由画下来。
       
          2、反馈(随机)。
       
          (1)“冰雪天使”莹莹:(比较句子,感受“热情”)
       
          ①比较句子。
       
          出示:“您好。我是‘冰雪天使’莹莹,欢迎前来参观。”
       
          “您好!我是‘冰雪天使’莹莹,欢迎前来参观!”
       
          ·看看这两句话意思一样吗?(意思一样)
       
          ·分别读一读,感受一下有什么不同?
       
          你有什么感受?
       
          把你的感受读出来好吗?
       
          指名读。
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发表于 2018-7-21 23:43:15 | 显示全部楼层

          ②虽然冰雪大世界里冷极了,可听到机器人导游这么热情的招呼时,你有什么感觉?
       
          (2)“冰雪精灵”童童:(自我介绍,感受“多才多艺”)
       
          ①说理由。
       
          ②如果你就是童童,能向大家介绍一下自己吗?
       
          (你可以和人握手,进行简单交流,还会唱歌、跳舞、背唐诗,你的本领多大啊!该怎样介绍自己呢?特别骄傲、自豪、充满自信)
       
          ③听了童童的介绍,你知道它有什么特点吗?
       
          (会这个,会那个,用一个四字词语形容就是“多才多艺”)
       
          (3)“冰雪王子”哈力(读中想象,感受有趣)
       
          ①说理由。
       
          ②美妙的音乐能使人精神放松,你们的朗读也能让我们入情入境,自己读读描写哈力的语句吧,边读边想象当时的情景。
       
          ③说说你刚刚看到了什么?(脑海里出现了怎样的画面?)
       
          3、写法。
       
          (1)如果课文先介绍哈力,再介绍其他两位机器人导游好不好?为什么?(可以把描写哈力的语句放到前面读一读)
       
          (看来我们在写东西的时候还要有一定的顺序)
       
          (2)这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作,它们三个有什么不同?
       
          (在介绍时要抓住各自的特点来写)
       
          4、以读整合。
       
          这三个小家伙儿虽然各有分工,却是一样的热情、一样的有趣,让咱们再来读读描写它们的语句吧!
       
          (师生分读)
       
          (四)通过和大家的学习,我也不禁发出这样的感叹:“这些机器人导游多么有趣啊!”你们的感受呢?再来看看作者的感受吧!(齐读)
       
          三、课外延伸
       
          现在,机器人越来越有趣了,我在网上还收集了一些关于它们的图片,咱们一起来欣赏!(出示图片)
       
          课下,你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料,别忘了把你的收获和我们大家一起分享!
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