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北京版三年级语文上册教案设计《帽子》

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发表于 2018-7-21 21:29:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
北京版三年级语文上册教案设计《帽子》
          教学目标:
       
          1、能体会到人与人之间美好的情感,初步懂得对人要有爱心,要相互尊重,善待他人。
       
          2、默读课文,继续学习边读边思考提出不懂的问题。
       
          教学重点:
       
          能体会到人与人之间美好的情感,初步懂得对人要有爱心,要相互尊重,善待他人。
       
          教学难点:
       
          理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。
       
          教学过程:
       
          一、导入
       
          读全文,回忆课文讲了一件什么事?
       
          上节课已经解决了一些问题,继续学习。一起走进这个感人的故事。
       
          二、深入理解课文,解决问题
       
          第一自然段
       
          1、自由读,想汪霞为什么要戴着帽子去上学?
       
          (1)得了恶性肿瘤(解释什么是恶性肿瘤)——不得不接受化疗(用化学药物治疗恶性肿瘤)
       
          (2)“不得不”换词理解——而必须接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。
       
          (3)曾经是一头乌黑发亮的头发,现在却因为病痛的折磨,几乎掉光了,小汪霞的内心怎样啊?(痛苦\伤心等)
       
          那你应该怎么读啊? 自己试一试,指名读
       
          2、同学们,我们想象一下,如果你就是汪霞,因为化疗,那一头曾经乌黑发亮的头发几乎掉光了,你将要每天顶着一颗光秃秃的脑袋去学校上课,这时你会怎么想?是什么心情啊? (很不安、害怕)
       
          你们能体会到汪霞的心情,能用自己的朗读把汪霞这种不安的心情读出来吗?指名读
       
          3、此时,你觉得汪霞是个什么样的孩子?(可怜,自尊心强,自卑)
       
          过渡:这个可怜的孩子当她回到熟悉的校园时,情况又是怎样的呢?她担心的事情发生了吗?咱们应该读哪个自然段?
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发表于 2018-7-21 22:39:15 | 显示全部楼层

          第三自然段
       
          1、默读课文,思考:汪霞的心情发生着怎样的变化呢?(开始接着最后)
       
          1)师生共同找出关键词句,简单说一说
       
          2)读到这,你有什么问题吗?
       
          3)“为什么汪霞一开始迟迟不敢进去,到最后她大步走进教室”带着这个问题来学习
       
          4)她为什么迟迟没敢进去?为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去?
       
          5)那么此时的汪霞会是什么心情呢? (害怕\紧张\担心等) 怕什么?
       
          6)那你应该怎么读呢?自己试试读一读这一句话。 指名读——评读
       
          7)同学们想象一下,迟迟没敢进去应该是什么样子的?你能用你的语言来形容一下吗? (生自由回答) 再读这句话,该怎么读?练读
       
          2、正在此时,她发现了什?
       
          (当他把目光投向教室的时候,发现每一个同学都戴着帽子)
       
          理解“意外”
       
          1)意外什么意思?她为什么会感到意外?读这句体会她意外的心情
       
          2)大家想象一下:他们的帽子都有可能是什么颜色的呢?又有可能是什么样式的呢? (学生自由发言)
       
          你能用一个词来形容吗? (生自由发言:五颜六色、各色各样、形态各异、千姿百态、------)
       
          那么课文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢? (五花八门)
       
          3、同学们都戴着五花八门的帽子,跟他们那些帽子比起来,汪霞觉得怎么样? (自己的那顶帽子显得那样普通,几乎不会引起任何人的注意)
       
          4、如果你就是汪霞,此刻你就站在教室门口,看到眼前的景象,还是迟迟没敢进去吗?还会担心害怕吗?会是什么样的心情?为什么会是这样的心情呢?(和大家一样,不再觉得自卑、不安。)
       
          5、比较句子:她觉得自己和别人没有什么两样。
       
          她一下子觉得自己和别人没有什么两样。
       
          两句话有什么不同?多“一下子”好吗?好在哪儿?(心情变化很大,立刻变轻松)这句话应该怎么读?练习朗读最后一句。
       
          6、师小节:抓住汪霞的心理变化,细腻的写出了汪霞由开始的不安,到现在能轻松地笑了这样的变化。板书:不安----轻松
       
          7、自由读全段,再次体会汪霞的心情变化。
       
          过渡:汪霞这么大的转变首先要归功于谁呢?我们来看看老师究竟说了些什么?
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发表于 2018-7-22 00:08:10 | 显示全部楼层

          第二自然段
       
          1、默读画出老师的话,想想对老师说的话有什么问题吗?(订正提问)
       
          预设:为什么要从下星期一开始?为什么所有的同学都要戴帽子?为什么帽子越新奇越漂亮越好?解决问题。
       
          2、老师是怎样宣布这件事的?什么是和蔼而郑重?试着用和蔼而郑重的语气宣布一下这件事。(出示句子)
       
          1)在什么情况会郑重的说?联系生活实际(升旗开幕式考试)
       
          2)读到这,你能提出什么问题?
       
          3)老师为什么要严肃认真的说?(重视注意一定做到)
       
          3、讨论:老师为什么让所有的同学都戴着帽子?老师真正的用意是什么?
       
          (打消汪霞害怕被同学嘲笑的顾虑,化解了她因为头发掉落后而产生的不安、自卑心理,让她能和大家融洽的相处)
       
          师:从老师看似普通的两句话里我们可以感受到老师是多么用心良苦啊!刚才的问题解决了吗?指导朗读两句话
       
          4、老师为什么不直接告诉同学们汪霞的病情呢?(保护她的自尊心)
       
          师:正是因为老师巧妙、周到的安排,汪霞才能和大家轻松的相处,可见老师的爱心、善解人意啊!我们不仅要学会尊重,善待他人,而且还要讲究方法使被关心的人乐于接受,不伤害他们的自尊心。(板书:尊重,善待)
       
          过渡:同学们明白老师的良苦用心吗?你是从哪知道的?
       
          第四自然段
       
          1、汪霞常常忘记了什么?真正忘了什么?
       
          2、什么是似乎?同学们似乎忘记了什么?还似乎忘记了什么?
       
          3、现在你觉得汪霞是个什么样的孩子?
       
          三、师总结
       
          汪霞是不幸的,因为病魔不仅让她身受痛苦,而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是非常幸运的,因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲可敬的老师,不但保护了汪霞幼小的心灵,同时教会了同学们如何尊重他人。在我们的生活中还有更多的人和汪霞一样等着我们伸出友爱之手,去帮助他们,让我们携起手来,共同创造一个充满爱的世界吧!
       
          四、口语交际
       
          现在,你想对谁说什么?
       
          板书设计:
       
          9 帽子
       
          尊重  善待
       
          不安—————轻松
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