北京版一年级语文上册教案设计《昨天、今天和明天》

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北京版一年级语文上册教案设计《昨天、今天和明天》
        　　教学目标：
       
        　　1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。
       
        　　2.会读7个词语。
       
        　　3.能正确读儿歌，大体了解意思。
       
        　　4.使学生感受道字族识字的方法
       
        　　5.有自主识字的兴趣。
       
        　　教学重点：学会本课生字。
       
        　　课时安排：2课时
       
        　　第一课时
       
        　　教学目标：
       
        　　1.学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。
       
        　　2.会读7个词语。
       
        　　3.能正确读儿歌，大体了解意思。
       
        　　教学重点：学会本课生字。

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        　　教学过程：
       
        　　一、导入
       
        　　出示日历、钟表问：“这是什么”？今天我们就学习时间的儿歌。
       
        　　二、新授
       
        　　1.初读课文
       
        　　（1）自由拼读
       
        　　（2）同桌互读
       
        　　2.认识生字
       
        　　（1）自由读
       
        　　（2）个别读 困
       
        　　（3）读读给同桌听
       
        　　3.认读字词
       
        　　（1）自由读
       
        　　（2）个别读
       
        　　（3）当小老师带读
       
        　　4.自由读儿歌
       
        　　（1）分小组读
       
        　　（2）个别读
       
        　　（3）评读
       
        　　5.想想那些词是表示时间的
       
        　　（1）读读
       
        　　（2）举例说明
       
        　　三、小结：学完这首儿歌你有什么收获？
       
        　　四、练习
       
        　　1.认读生字
       
        　　2.课外儿歌
       
        　　五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。
       
        　　教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。

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        　　第二课时
       
        　　教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。
       
        　　教学重点：学会本课生字。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、复习
       
        　　（1） 读儿歌
       
        　　（2） 汇报作业
       
        　　二、新授
       
        　　1. 认识新偏旁
       
        　　（1） 出示
       
        　　（2） 猜猜名字
       
        　　（3） 认识新偏旁
       
        　　2.读儿歌，在儿歌中找到“日”字旁的字
       
        　　（1） 边读边找 困
       
        　　（2） 读一读
       
        　　3. 观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么？
       
        　　4.你怎样记住这些字？
       
        　　5.指导书写
       
        　　三、 练习
       
        　　1.独立书写生字
       
        　　2.扩词练习
       
        　　四、作业 记住字形
       
        　　板书： 10 昨天 今天 和 明天
       
        　　昨天 今天 明天
       
        　　教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。