北京版一年级语文上册教案设计《寻找秋天》

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北京版一年级语文上册教案设计《寻找秋天》
        　　教学目标：
       
        　　1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
       
        　　2.试着背诵课文。
       
        　　教学重点：
       
        　　朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。
       
        　　教学难点：
       
        　　有感情的朗读课文。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、激趣导入。
       
        　　课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么？
       
        　　（估计：树叶、果实熟了、天气变化等）
       
        　　师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。
       
        　　齐读第5课。
       
        　　二、初读课文，整体感知。
       
        　　1.自己借助音节读一读课文。要求：读准字音，不多字，不少字。不认识的字多读几遍。
       
        　　2.同桌互读，纠正错误。
       
        　　3.指名读。其他同学评议。
       
        　　4.标一标本课有几句话。

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        　　三、细读课文，扎实训练。
       
        　　1.分句朗读。
       
        　　第一句
       
        　　（1）指导生把这个长句子读正确。
       
        　　（2）自己读这句话，想一想：你知道了什么？
       
        　　指名说一说。
       
        　　自己正确的再读这句话。
       
        　　（3）范读。
       
        　　生注意师是怎样读出长句中的停顿的。
       
        　　（4）生自己体会读。
       
        　　过渡：秋天是什么颜色的？文中的小朋友怎么说的？快读一读2——4句。
       
        　　（1）自己读一读，边读边想。
       
        　　（2）小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。
       
        　　指导如何讨论。
       
        　　（1）每个人都发表意见。
       
        　　（2）组长注意听。
       
        　　（3）组员倾听，发表不同意见。
       
        　　（4）集体交流，指导朗读。（评读：熟练、感情、语气）
       
        　　讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么？
       
        　　讨论后，指名说一说。
       
        　　第5句。
       
        　　（1）最后一句结束的是什么号？（问号）
       
        　　（2）这句话应该用什么样的语气读？（自己读读，师指导读，指名读。）
       
        　　（3）自由发言：秋天到底是什么颜色的？（多找几个学生说一说）
       
        　　2.诵读品味。
       
        　　带着自己的理解有感情的朗读课文。
       
        　　3.背诵课文。
       
        　　指导：按句背、连起来背。
       
        　　（1）生独自试背。
       
        　　（2）检查背的情况。
       
        　　四、课堂小结。
       
        　　这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。