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北京版一年级语文上册教案设计《十个朋友》

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论坛元老

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发表于 2018-6-28 23:28:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
北京版一年级语文上册教案设计《十个朋友》
          教学目标:
       
          1、学习5个生字,会写其中的3个。能读准字音、分清字形、了解字义。
       
          2、认识2个认读字。
       
          3、会读4个词语。
       
          4、能正确地读儿歌,大体了解意思。
       
          教学重点:
       
          1、学习5个生字,会写其中的3个。
       
          2、能读准字音、分清字形、了解字义。
       
          3、在田字格中写字,把字写得工整、规范。
       
          教学难点:
       
          1、能区分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、义。
       
          2、能在田字格中写字,把字写得工整、规范。
       
          教学过程:
       
          一、猜谜语导入
       
          1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?我也给你们准备了几个谜语,想猜吗?仔细听好。
       
          2、谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么?
       
          二、多种形式读好“朋友”这个词
       
          1、看来,眼睛和耳朵对于我们每个人来说,真是太重要了,我们可不可以说,它们是我们的朋友呢?读读“朋友”这个词。
       
          板书:朋友 板书:you
       
          2、谁愿意和大家说说在我们这个集体里,谁和谁是好朋友?
       
          三、创设情境学习“友”字
       
          1、你和**是好朋友,就请你走到他身边,和他握握手吧。其实,我们每一个同学都生活在一年级一班这个快乐的大家庭里,大家相互关心,相互帮助,人人都是好朋友。快伸出你的手,和同桌的好朋友再握握手吧!
       
          2、你们再看,朋友的“友”字,就像两只手握在一起的手,“ ”就像一只手,下面的“又”字,就像另一只手,两只手紧紧地握在一起就成了好朋友,就像你们现在这样。
       
          3、让我们比一比,看看谁能和“友”字最先交上朋友。
       
          4、指导口语交际
       
          [先夸夸他哪写得好,建议怎样改?]
       
          5、把你的字跟田字格中的范字对照一下,看看哪写得还不够满意,再写一个“友”,争取比第一个更漂亮。
       
          四、反复读儿歌,大体了解意思,猜谜底
       
          1、看来大家都和“友”字交上朋友了,其实,你们还有十个重要的朋友呢。
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论坛元老

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发表于 2018-6-29 01:06:07 | 显示全部楼层

          板书:十个
       
          2、想知道它们是谁吗?下面,就请你打开书90页,认真看着儿歌中的每个字,小声地读一读儿歌,不认识的字拼拼上面的音节,争取把每个字音都读准确。好好想想,这十个重要朋友是谁?
       
          学习生字词语
       
          3、儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事,不会开口”,谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢?
       
          4、它能帮我们干这么多的事情呢!简直是太了不起了!夸夸我们的十个朋友吧!
       
          5、小结:看来呀,“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友,下面,就让我们比一比,看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。
       
          五、区分“左右”
       
          1、你们发现了吗?在这首小儿歌中,有一对相反的词语朋友呢,谁的眼睛最亮,找到它们了?
       
          2、你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢?和你同桌说一说。
       
          3、你的办法可真好,我也有个方法,想听听吗?
       
          4、区分“左、右”。
       
          (1)我们来编个小儿歌,区分它们吧。
       
          (2)游戏。
       
          ①我说你做
       
          例:用你的左手摸一摸鼻子;用你的右手挠一挠头发;同桌两个同学用右手握一握手……
       
          5、你们可真了不起,下面让我们来写好这些朋友吧!
       
          六、书写“左右”
       
          1、指导口语交际
       
          2、描红
       
          3、学生仿写一个,展评。
       
          (1)谁来夸夸他哪写得好?
       
          (2)建议。
       
          七、小结
       
          我们的朋友遍天下!老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官……都是我们亲密的朋友。有朋友真好!最后,夸夸我们的十个好朋友吧!
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