北京版一年级语文上册教案设计《数星星》

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北京版一年级语文上册教案设计《数星星》
        　　教学目标：
       
        　　1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。
       
        　　2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
       
        　　3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
       
        　　4.认识4个字，会读指定的词语。
       
        　　5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。
       
        　　教学重点：
       
        　　识字写字。
       
        　　教学难点：
       
        　　能依照田字格里的规范字写字。
       
        　　教学准备：
       
        　　生字卡片、田字黑板。
       
        　　教学时间：
       
        　　2课时。

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        　　教学过程：
       
        　　第一课时
       
        　　教学过程：
       
        　　一、引入新课
       
        　　1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。
       
        　　2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。
       
        　　3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星
       
        　　二、学习新课
       
        　　（一）读儿歌
       
        　　1.教师范读儿歌。
       
        　　2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困
       
        　　3.指名读，同桌互读儿歌。
       
        　　4.说说你从这首儿歌中知道了什么？
       
        　　5.抽卡片读生字和认读字。
       
        　　6.齐读儿歌。
       
        　　（二）学习新笔画
       
        　　1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。
       
        　　2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。
       
        　　3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。
       
        　　（三）学习生字
       
        　　1.学习“一”
       
        　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？
       
        　　（2）教师记字形：“一”，横“一”。
       
        　　（3）学生指名、互相、小组记字形。
       
        　　（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？？）
       
        　　2.学习“二”。
       
        　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？
       
        　　（2）指名、互相记字形。
       
        　　（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？？
       
        　　（四）指导看笔画笔顺表
       
        　　1.红笔画是新笔画。
       
        　　2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。
       
        　　3.右下角的数字是生字的总笔画数。
       
        　　三、巩固练习
       
        　　1.开火车抽读生字。
       
        　　2.识字游戏。
       
        　　四、指导书写
       
        　　（一）认识田字格
       
        　　田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
       
        　　（二）指导书写“一”
       
        　　1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？
       
        　　2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。
       
        　　3.学生描红，仿写。
       
        　　（三）指导书写“二”
       
        　　1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？
       
        　　2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
       
        　　3.学生描红，仿写。
       
        　　（四）指导书写“三”
       
        　　1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？
       
        　　2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
       
        　　3.学生描红，仿写。
       
        　　五、总结
       
        　　这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。
       
        　　课后反思
       
        　　学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。

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        　　第二课时
       
        　　一、引入新课
       
        　　1.读儿歌：指名、小组读。
       
        　　2.抽卡片读生字。
       
        　　二、学习新课
       
        　　（一）学习新笔画
       
        　　竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩
       
        　　丨 丿 丶
       
        　　1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困
       
        　　2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。
       
        　　3.学生书空笔画。
       
        　　4.小组记忆笔画名称和写法。
       
        　　（二）学习生字
       
        　　1.提自学要求
       
        　　（1） 借助拼音读准字音。
       
        　　（2）根据笔画顺序记忆字形。
       
        　　（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。
       
        　　2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十
       
        　　3.检查自学效果，教师指导。
       
        　　（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。
       
        　　（2）“五”的第三笔是“横折”。
       
        　　（3）“六”的最后一笔是“点”。
       
        　　（4）“八”撇低，捺高，中间留空。
       
        　　三、巩固练习
       
        　　1.抽卡片开火车读生字。
       
        　　2.识字游戏。
       
        　　四、指导书写
       
        　　1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。
       
        　　2.教师范写。
       
        　　（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。
       
        　　（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。
       
        　　（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。
       
        　　（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”
       
        　　起笔在竖中线稍左一点。
       
        　　（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
       
        　　（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
       
        　　3.学生描红，仿写。
       
        　　五、总结
       
        　　这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。
       
        　　课后反思
       
        　　学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。