这两个学习习惯将在三年级定型

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　　三年级最重要的是养成哪些行为习惯？
       
        　　做笔记的习惯
       
        　　大人们在工作场合每个人的理解能力都有高低之别，有的人在做重要记录的时候有条理且结构清晰，而有的人对这方面就比较吃力。追根溯源，可以追溯到小学时期的笔记习惯问题。
       
        　　课堂笔记能够让孩子及时记录下当堂所学的知识，在课后更好的温故而知新。孩子们在上课时将板书清楚的抄写在本子上，不仅能够更好应对容量大、难点多的课本，更能够为日后的学习打下扎实的笔记基础。
       
        　　不做笔记的孩子，在课后不能达到用笔记复习的效果，同时知识架构也不那么清晰，成绩不稳定；而未经过做笔记训练的孩子，在做笔记时，没有系统化的思维，容易出现断行错误，归类错误等问题。
       
        　　解题的习惯
       
        　　三年级的孩子要学会注重解题过程。解题过程合乎章法，有利于保持做题的正确率。尤其是在错题分析时，能够明显清晰地看到究竟是哪一步出了错，能够有针对性地纠正。养成良好的解题习惯，同时能够培养孩子细心缜密的良好品质！
       
        　　如何养成这些行为习惯？
       
        　　给与合适的支持
       
        　　在日常学习中，除了给孩子发教材教义等必备的教学物资，还应为孩子统一发放笔记本用于记下每节课的重点，让孩子逐渐形成做笔记的意识；
       
        　　在一、二年级的时候，孩子的识字量不大，使用更适合低年级孩子的图画笔记，靠贴图和填写关键词就可以把知识重点记录下来。
       
        　　到了三年级，针对性培养孩子独立记笔记的习惯，从简单临摹抄写，到有自己的结构思考拓展。
       
        　　上课时展示板书，教孩子记下必要的板书内容，以便课后的复习，回顾知识点。为了确保笔记习惯的养成，老师应定期检查学生笔记完成情况，及时给学生指导纠正。让孩子的框架思维更强，对知识点的把握更到位。
       
        　　注重、拆分解题过程
       
        　　培养孩子注重解题过程的学习习惯，关键在于注重解题的每一个步骤。让孩子真正理解每一步，吃透每一个知识点。
       
        　　注重孩子们的日常练习和阶段检测的解题过程，引导孩子们重视每一步，形成良好的解题习惯。在每一次做题前，先把思路捋顺，再步步到位，环环相扣。让孩子们达到知其然知其所以然的状态，提高解题的正确率。
       
        　　好习惯需要监督，需要培养
       
        　　更需要正确的指导