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去情绪化管教--一个母亲的实例

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发表于 2018-4-16 22:34:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
  安娜11岁的儿子保罗从学校里来电话,说今天要到朋友哈里森家先做作业,吃完晚饭后再回家。安娜问哈里森的父母是否知道他们的打算,保罗说他们是知道的。
       
          然而那天下午晚些时候,当安娜给哈里森的妈妈发短信,询问此事的时候,哈里森的妈妈说不知道此事。
       
          安娜生气了,感觉保罗撒谎了。安娜晚上去哈里森家接保罗,回家的路上,安娜很想对儿子发火,惩罚他,并愤怒地教导他关于信任和责任感的道理。
       
          但她没有这么做。相反,她告诉他自己与哈里森的妈妈通短信了,然后简单地说:
       
          “我很高兴看到你和朋友一起玩得这么开心。但我有个疑问。我知道你应该明白信任在我们的家里有多么重要,所以我很想知道这中间发生了什么事情。”
       
          她以平静的语调这样说着,没有表现出一点严厉的态度,反而是传达了对这一情况的不解和好奇。
       
          安娜采取的方法是从好奇心出发的,这样做可以遏止冲突在这一管教情境中产生。即使她现在很生气,她也没有立即断定说儿子是有意欺骗了家长。
       
          所以,保罗听进了妈妈的问题,却没有觉得妈妈在直接指责自己。安娜的管教方法让保罗明白,妈妈是在假设自己大部分时候都能做出明智的决定,所以当她发现儿子并不是这样的时候,会感到很惊奇也很疑惑。
       
          就这件事情来看,保罗确实没有做出明智的决定。于是他向妈妈解释说,哈里森觉得他爸爸应该在家,却发现爸爸没在。他也知道自己应该马上让妈妈知道这事,但并没行动。
       
          这时候,保罗说,“我懂了,妈妈。我应该告诉你真实情况。对不起。”
       
          然后安娜就可以进行回应,并从情感连接转向理性引导了。她通过现在这个机会帮助儿子培养重要的人际交往能力,并且使他明白自己的行为违反了“如果计划有变要知会家长”的家庭共识。
       
          这个事件中,安娜做得很出色:在对儿子进行理性引导之前,先遏制了自己的怒火。
         
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