小学孩子有什么好的学习方法

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　　学习办法的意义
       
        　　1.有助于在校的学习
       
        　　“工欲善其事，必先利其器。”假如我们想做好一件事，很重要的一点就是具有精锐的工具、具备恰当的手腕。在学习活动中同样如此。关于学生而言，适合的学习办法就是“利器”，它能够协助我们更顺利、更有效地完成学习任务。
       
        　　特别是关于初中生来说，课程增加了、内容更难了，这关于学习速度和学习才能提出了更高的请求。假如仅仅停留在苦学、勤学的程度上，将很难应对学业。因而，中学生必需运用合适本人的学习办法。并且，找到合适本人的学习办法还不够，更重要的是将这种办法固定下来，成为一种习气，这样才干协助我们更好地学习。
       
        　　2.有助于一生的学习
       
        　　在当今的学问社会里，学习曾经不只仅是在校学生的事情，一个曾经迈入社会的成年人，同样面临着学习的问题。由于学问更新的速度太快了，假如不随时学习、充电，很快就会对新技术、新学问一无所知，从而被淘汰出局。
       
        　　所以，关于学生而言，学习不只仅是要控制学问，更重要的是要学会如何学习。正如美国著名教育心理学家布鲁纳以为，“学习的目的不只是将我们带到某处，而且应该让我们在行进时更为容易。”教师传授的学问是会被遗忘的，但学习办法则会使我们终生受益。
       
        　　良好的学习习气
       
        　　1.主动学习的习气。
       
        　　他人不催促能主动学习，一学习就请求本人立即进入状态，力图高效率的应用每一分钟学习时间。要有认识地集中本人的留意力用于学习，并能坚持一直。
       
        　　2.及时完成规则的学习任务的习气。
       
        　　要在规则的时间完成规则的学习任务。把每个规则的学习时间分红若干时间段，依据学习内容，为每个时间段规则详细的学习任务，并请求本人必须在一个时间段内完成一个详细的学习任务。这样做，能够减少乃至防止学习时出神或留意力松散的状况，有效地进步学习效率。还能够在完成每个详细学习任务后，产生一种胜利的喜悦，使本人高兴地投入到下一时间段的学习中去。
         

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        　　3.各学科全面开展，不偏科的习气。
       
        　　现代社会迫切需求的是开展全面的复合型人才，所以请求中学生要全面开展，不能偏科。这就请求中学生对本人不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不时进步兴味。对不喜欢的学科或根底比拟单薄的学科，能够恰当降低规范，依据本人的实践状况，确立经过努力完整能够完成的初期目的、中期目的、远期目的，然后请求本人去完成。这是克制偏科现象的有效办法。
       
        　　4.预习的习气。
       
        　　课前预习能够进步课上学习效率，有助于培育自学才能。预习时应对要学的内容，认真研读，了解并应用预习提示、查阅工具书或有关材料停止学习，对有关问题加以认真考虑，把不懂的问题做好标志，以便课上有重点地去听、去学、去练。
       
        　　5.认真听课的习气。
       
        　　上课时，教师不只用言语传送信息，还会用动作、表情传送信息，用眼神与学生交流。因而，中学生上课必需盯着教师听，跟着教师想，调动一切觉得器官参与学习。能否调动一切觉得器官学习，是学习效率上下的关键性要素。上课要做到心情丰满，精神集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，考虑剖析;大胆发言，展现思想。
       
        　　6.上课主动答复问题的习气。
       
        　　中学生应该成为学习的主人，在课上要认真考虑每一个问题，积极答复问题能够促进考虑，加深了解，加强记忆，进步心理素质，促进创新认识的勃发。答复问题要主动，起立疾速，声音宏亮，表述分明。
       
        　　7.上课主动答复问题的习气。中学生应该成为学习的主人，在课上要认真考虑每一个问题，积极答复问题能够促进考虑，加深了解，加强记忆，进步心理素质，促进创新认识的勃发。答复问题要主动，起立疾速，声音宏亮，表述分明。
       
        　　8.养成多思、善问、大胆质疑的习气。
       
        　　学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把学问要点、思绪、办法、学问间的联络、与生活实践的联络等认真考虑，构成体系。“善问”不只要多问本人几个为什么，还要虚心向教师、同窗及别人讯问，这样才干进步本人。而且，还要在学习的过程中，留意发现问题，研讨问题，有所发明，勇于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，勇于应战权威，要做到决不随便放过任何一个问题。要晓得“最愚笨的问题是不问问题”，应该养成向他人讨教的习气。
       
        　　9.上课记笔记的习气。
       
        　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记载或记号。对重点内容、疑问问题、关键语句停止“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验标明：上课光听不记，仅能控制当堂内容的30%，一字不落的记也只能控制50%，而上课时在书上勾勒重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能控制所学内容的80%。
       
        　　10.课后温习的习气。
       
        　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容停止认真的温习，归结学问要点，找出学问之间的联络，明白新旧学问之间的联络，构成学问构造或提要步骤式学问构造。主动讯问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要留意停止交替温习。