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部编版二年级语文下册《小毛虫》教案设计

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发表于 2018-3-14 23:39:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
  部编版二年级语文下册《小毛虫》教案设计
       
          教学目标:
       
          1.会认16个生字,学写8个生字。
       
          2.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。
       
          3.抓住重点词语,联系上下文,理解词语。
       
          4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。
       
          5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
       
          教学重点:
       
          1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
       
          2.通过学习课文,理解重点语句。
       
          教学难点:理解课文内容,想象课文画面。
       
          教具准备:多媒体课件、生字卡片。
       
          教学课时:两课时。
       
          教学流程:
       
          第一课时
       
          一、故事导入,揭示课题。
       
          在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。(板书课题)
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发表于 2018-3-15 01:11:25 | 显示全部楼层

          二、初读课文,整体感知。
       
          1.小毛虫的命运会怎样呢?请读读课文。注意把字音读准,语句读通顺。
       
          2.检查学习情况。
       
          (1)检查生字。
       
          重点指导:
       
          “怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
       
          (2)检查朗读
       
          ①指名开火车读。
       
          ②通过读课文,你知道了什么?
       
          三、合作探究,学习课文。
       
          1.你还有什么不懂的地方吗?
       
          2.学生质疑,梳理归纳。
       
          (1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。
       
          (2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
       
          (3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?
       
          3.学生汇报交流。
       
          (1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?
       
          (2)把你认为写得好的句子和大家交流。
       
          四、布置作业,巩固练习。
       
          1.有感情地朗读课文。
       
          2.把这个故事讲给家里人听。
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发表于 2018-3-15 02:37:33 | 显示全部楼层

          第二课时
       
          一、谈话引入,揭示课题。
       
          1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?
       
          2.学生介绍图上的内容。
       
          师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。
       
          二、细读课文,理解内容。
       
          (一)学习课文第一小节。
       
          1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——
       
          2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)
       
          3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。
       
          4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?
       
          (可怜——【板书:可怜】)
       
          那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。
       
          (二)学习课文第二小节。
       
          1.(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】
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发表于 2018-3-15 03:16:16 | 显示全部楼层

          2.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)
       
          3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)
       
          4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。
       
          可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。
       
          “九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)
       
          花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)
       
          5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)
       
          6.学生尝试回答,老师帮助小结。
       
          (随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。
       
          7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
       
          (三)学习课文第五小节。
       
          1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)
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发表于 2018-3-15 04:46:59 | 显示全部楼层

          2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)
       
          (出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)
       
          第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?
       
          3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)
       
          4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。
       
          (灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】
       
          5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
       
          6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)
       
          竟然:出乎意料。
       
          加上惊喜的语气读。
       
          7.小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气)
       
          8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)
       
          9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。
       
          男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。
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发表于 2018-3-15 05:23:38 | 显示全部楼层

          (四)学习第三
       
          、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。
       
          1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)
       
          尽管如此,小毛虫——
       
          2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己读读,想想,如此指的是——1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)2)昆虫们快乐无比。
       
          3.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?
       
          (出示:小毛虫对不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。
       
          小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领,它一点也不想要。)
       
          谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)
       
          (答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)
       
          4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?
       
          【句式:(谁)该做的事情是(什么)】
       
          5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。
       
          6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)
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发表于 2018-3-15 05:33:57 | 显示全部楼层

          1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)
       
          “竭”是“用尽”的意思。
       
          2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)
       
          3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?
       
          7.概括地说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?
       
          (出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?
       
          (出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
       
          8.谁再来读句子?
       
          它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)
       
          9.听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊——
       
          你听出了——生:读得很累――评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊
       
          你听出了——生:不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊
       
          你听出了——
       
          (尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)
       
          尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。
       
          10.分组朗读课文
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发表于 2018-3-15 07:00:49 | 显示全部楼层

          11.总结板书
       
          原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
       
          三、读重点句,体会情感。
       
          ①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。”
       
          (引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)
       
          ②“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。”
       
          (引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。)
       
          ③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
       
          (引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。)
       
          ④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。”
       
          (幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。)
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发表于 2018-3-15 07:22:18 | 显示全部楼层

          四、复述课文,课堂小结。
       
          1.根据板书和图片复述课文主要内容。
       
          2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?
       
          每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
       
          五、拓展延伸,布置作业。
       
          1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?
       
          2.配乐朗读。
       
          你在读书的过程中,有什么感悟吗?
       
          3.有感情地朗读课文。
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