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部编版二年级语文下册《语文园地一》教案设计

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发表于 2018-3-14 23:38:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
  部编版二年级语文下册《语文园地一》教案设计
       
          【教学目标】
       
          1.在生活中识字,规范书写汉字。
       
          2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
       
          3.积累古诗。
       
          4.阅读《笋芽儿》,学习快乐读书吧。
       
          【教学重点】
       
          1.在生活中识字,规范书写汉字。
       
          2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
       
          【教学难点】
       
          根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。
       
          【教学素材】
       
          多媒体课件。
       
          【教学课时】3课时
       
          【教学流程】
       
          第一课时
       
          课时目标
       
          1.认识生字,书写生字。
       
          2.字词句综合运用第一部分。
       
          教具准备
       
          生字卡片、多媒体课件。
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发表于 2018-3-15 00:09:44 | 显示全部楼层

          教学过程
       
          一、情境导入。
       
          星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),看看小明他们游玩了哪些地方。
       
          二、认字写字。(课件出示)
       
          ɡuǎn lǐ tínɡ    cè   bǎo tǎ zī xún cān
       
          管理处 湖心亭 厕所 宝塔 咨询处 餐厅
       
          1.学生齐读词语。
       
          2.开火车读词语。
       
          3.去掉拼音读词。
       
          4.读句子,巩固认字。(课件出示)
       
          星期天,我和爸爸来到湖心亭公园去玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们上了厕所,洗手出来,时间已经到了十二点,我们就来到公园的餐厅吃午餐。
       
          5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)
       
          ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo
       
          管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询
       
          6.书写汉字。(课件出示)
       
          底原处递
       
          书写提示:
       
          这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字,在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展,能够包住里面的部分。
       
          “处、递”是左下包围的字,书写时“捺”要写得伸展,能够托住里面的部分。
       
          学生练习
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发表于 2018-3-15 01:19:17 | 显示全部楼层

          三、字词句运用。(课件出示)
       
          1.补充合适的词语。
       
          ()的天空()的阳光()的田野
       
          ()的微风()的柳条()的草坪
       
          学生试着填写。
       
          汇报交流。
       
          提示:天空:从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填,可以填一望无际的天空;从距离来填,可以填高高的天空……
       
          阳光:从温度来填,可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;从阳光的属性来填,可以填美丽的阳光……
       
          田野:从颜色上可以填碧绿(金黄)的田野;从面积来填可以填无边无际的田野……
       
          微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态来填,可以填吹来的微风……
       
          柳条:从形状上填,可以填细长的柳条;从质地上填,可以填柔软的柳条……
       
          草坪:从颜色上填,可以填碧绿的草坪;从面积上填,可以填宽阔的草坪……
       
          2.大家还可以联系生活实际,谈自己的感受。
       
          ①看到碧绿的田野,你有什么感受呢?
       
          学生回答。
       
          示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收的。
       
          ②温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?
       
          示例:感受到春天就在身边。
       
          ③看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?
       
          示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽。
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发表于 2018-3-15 02:53:21 | 显示全部楼层

          四、课堂小结
       
          同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 设计意图
       
          利用导游的方式引入课题,既扣住了本课要学的内容,又激发了学生的兴趣,起到了一举两得的作用。
       
          第二课时
       
          课时目标
       
          1.根据不同的提问读句子。
       
          2.积累古诗《赋得古原草送别》。
       
          教具准备
       
          多媒体课件。
       
          教学过程
       
          一、情境导入。
       
          老师读两个句子,请同学们认真听,你觉得这两个句子有什么不同。
       
          ①他是北京人。②他是北京人。
       
          学生回答。
       
          师:第①句老师重读了“他”强调的是人物,是谁。第②句重读的是“北京”,强调的是哪儿。
       
          下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。
       
          二、进行新课。(课件出示)
       
          种子睡在松软的泥土里。
       
          1.什么睡在松软的泥土里?
       
          学生读。
       
          参考:种子睡在松软的泥土里
       
          2.种子睡在哪里?
       
          学生读。
       
          参考:种子睡在松软的泥土里
       
          3.种子睡在什么样的泥土里?
       
          学生读。
       
          参考:种子睡在松软的泥土里。
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发表于 2018-3-15 04:17:41 | 显示全部楼层

          4.练习。(课件出示)
       
          请根据提问,将下面该重读的部分打上着重号。
       
          我今天有语文课。
       
          ①(谁今天有语文课?)我今天有语文课。
       
          ②(你哪一天有语文课?)我今天有语文课。
       
          ③(你今天有没有语文课?)我今天有语文课。
       
          ④(你今天有什么课?)我今天有语文课。
       
          5.学习《赋得古原草送别》(课件出示)
       
          赋得古原草送别
       
          【唐】白居易
       
          离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
       
          ①借助拼音读古诗。
       
          ②简介作者(课件出示4)
       
          白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
       
          ③说说诗句的意思。(课件出示5)
       
          长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。
       
          无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。
       
          ④学生读读背背。
       
          ⑤测试学生背诵情况。
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发表于 2018-3-15 05:24:37 | 显示全部楼层

          三、课堂小结。
       
          同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了三诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。
       
          第三课时
       
          课时目标
       
          1.阅读《笋芽儿》。
       
          2.分享有趣的儿童故事。
       
          教具准备
       
          多媒体课件。
       
          教学过程
       
          一、情境导入。
       
          出示春笋图,春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。
       
          二、进行新课。(课件出示)
       
          笋芽钻出地面前:
       
          (一)感知春雨的关爱
       
          1.下面就请同学自由读课文,找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽的?找到后和你同桌说说!
       
          汇报:先遇到的是春雨姑娘,在第一自然段,(生读)[板书春雨]
       
          春雨姑娘低声呼唤着笋芽,因为笋芽正在沉睡中,她怕惊醒笋芽。
       
          2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀?春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽,只能低声呼唤。
       
          3.大家再想象一下,春天的细雨如果落在我们的脸上,我们的手上,你会有什么样的感觉呢?(温柔、柔和、轻轻的、柔柔的)能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔、温和吗?
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发表于 2018-3-15 06:41:08 | 显示全部楼层

          (生读)――真是一位温柔的春雨姑娘;
       
          谁再来试试
       
          (生再读)――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘!
       
          4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽,女同学也就是春雨姑娘们,请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧!齐:(笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!)
       
          (二)感知雷公公严厉(课件出示)
       
          1.除了春雨姑娘,笋芽还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?(她还得到了雷公公的帮助:雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。)(板画雷电)
       
          2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢?
       
          (因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒、清醒),
       
          3.对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同能不能学学着雷公公的样子呼唤一下笋芽呢?(能)读:轰隆隆!轰隆隆!……
       
          4.这位雷公公你好像对笋芽说――
       
          这位好像说―――
       
          学生汇报。
       
          5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽,听到春雨姑娘的呼唤笋芽
       
          (撒娇地说:“是谁在叫我呀?”出示)
       
          “娇”字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出它撒娇的样子吗?女孩子试一试,我们一起试一试。
       
          6.春雨姑娘叫醒了笋芽,刚刚醒来的小笋芽,你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就--(精神了)(清醒了)
       
          清醒了的笋芽(出示)“笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读?自己试着读一读。
       
          (突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”)
       
          如果不扭动着身子,不用力呢?(钻不出去,地硬)
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发表于 2018-3-15 07:13:33 | 显示全部楼层

          (三)感受笋芽儿钻出地面的兴奋(课件出示)
       
          请同学们读读“我长大啦!”这个句子。
       
          学生读。
       
          提示:要读出兴奋的语气。
       
          多么骄傲、多么自豪啊!笋芽终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!那我们同学,在你的成长中,你要感谢谁呢?(畅言)
       
          同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇课文读给他们,告诉他们我们也会像笋芽一样努力,长大成才的!好吗?齐读全文!想怎么读就怎么读!
       
          三、快乐读书吧。
       
          上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》,下面,大家来分享自己所读过的故事,下面,我们与大家一起分享《弗朗兹的故事》。
       
          1.提示方法:看书的时候,要学会看目录,因为目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。(课件出示)
       
          2.作者简介
       
          克里斯蒂娜纽斯特林格尔(1936-)维也纳人,德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足,带有无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
       
          3.故事简介:(课件出示4)
       
          《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜纽斯特林格尔对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的10个故事。
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发表于 2018-3-15 08:21:59 | 显示全部楼层

          故事目录:
       
          情急之下
       
          母亲节的帽子
       
          蒙人需要天才
       
          “乞克察克”老师
       
          莉莉的奇谋秘计
       
          笑死不偿命
       
          找奶奶
       
          子虚乌有的六频道
       
          小小少年,大大烦恼
       
          保护佳碧
       
          3.你还阅读了哪些有趣的故事,请讲出来给同学们听。
       
          学生汇报。
       
          老师评讲。
       
          4.介绍课外读书的方法。
       
          摘录法:将你所读的书中好词、好句、写得最美的地方摘录下来。
       
          批注法:在自己所买的书页旁边,将自己的感想用三言两语写下来。
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