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部编版二年级语文下册《村居》教案设计

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发表于 2018-3-9 23:02:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
  部编版二年级语文下册《村居》教案设计
       
          教材分析:
       
          这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
       
          诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言绘出了明媚的乡村春景,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
       
          教学目标:
       
          1、学会本课生字。
       
          2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
       
          3、想象诗中描绘的情景,练习说话。
       
          教学重点:
       
          读准生字的字音,朗读、背诵古诗。
       
          教学难点:
       
          通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
       
          教学准备:
       
          课件;学生课前收集有关春天的知识。
       
          教学流程:
       
          一、激趣导入,走进春天。
       
          春天来了,大自然到处都是美丽的景象。瞧,春天多美呀!
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发表于 2018-3-10 00:24:36 | 显示全部楼层

          1、欣赏春天的美景图片。(出示大屏幕,配乐)
       
          2、看到这么美的大自然,你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说,师相继板书)
       
          3、古代的许多文人墨客,将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。今天,老师还想带大家随着清代诗人高鼎,到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
       
          4、简单介绍作者。
       
          二、初读古诗,认识生字。
       
          1、请大家自由读古诗,读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等,做好记号。
       
          2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将风筝上的生字读准,让风筝飞起来吗?
       
          重点指导读“莺、趁”。
       
          3、同学们真能干,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们,把它们收回来吧!
       
          4、进行自学,想一想:你会用什么方法记住哪个字?
       
          5、互相交流。
       
          6、师指导记字方法:编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
       
          三、品悟古诗,感受春天。
       
          1、让我们随着生字宝宝回到课文,再读读古诗吧!
       
          读完这首诗,你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?
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发表于 2018-3-10 00:35:03 | 显示全部楼层

          2、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
       
          (1)师引:美丽的二月,草芽儿长出来了,杨柳绿了,鸟儿也叫起来了,这样的景色美吗?把你的感受读出来。
       
          指名读一、二句。
       
          重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
       
          (2)播放画面:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面,再来读读好吗?
          3、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
       
          4、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
       
          (1)这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)
       
          (2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?
       
          板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
       
          (3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。
       
          指名读、齐读。
       
          5、设置情境谈话:
       
          (1)你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。
       
          (2)在这美丽的春天里,你最喜欢去做什么?心情是怎样的?
       
          你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)
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发表于 2018-3-10 00:43:11 | 显示全部楼层

          6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞快乐的心情,一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)
       
          7、古诗不仅可以读,还可以唱呢!听,多美的歌声。(出示大屏幕,播放古诗新唱《村居》)
       
          师带领学生拍手齐唱古诗。
       
          四、背诵全诗,欣赏美。
       
          1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
       
          2、生自由背。
       
          3、师检查,指名试背。集体配乐吟诵。
       
          4、同学们学得真不错,老师为你们喝彩,奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。
       
          (歌曲:《春天在哪里》)
       
          做个生活中的有心人,相信同学们可以发现大自然中更多的美。
       
          五、课外活动,寻找美。
       
          1、美美地把古诗读给家人听。
       
          2、读课外书,查查还有哪些写春天的古诗。
       
          3、到大自然中去,看看你身边的春天是怎样的。
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