小学二年级男孩不好好上课怎么办？

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　　小学二年级男孩不好好上课怎么办？
       
        　　家长问：
       
        　　男孩二年级，上课时老师不叫他回答问题他生气、闹，有时上课去碰别人，下课了喜欢寻事对同学打打碰碰，弄坏班级花草，把洗手液涂在同学身上。
       
        　　答：
       
        　　我们先罗列一下您孩子出现的一些情况：
       
        　　1、老师不叫他回答问题他生气（他想回答问题的愿望没有得到满足）
       
        　　2、闹，有时上课去碰别人（“想回答问题”的愿望没有得到满足，于是不罢休，想办法要达到目的，想什么办法？引起老师的注意）
       
        　　3、下课了喜欢寻事对同学打打碰碰，弄坏班级花草，把洗手液涂在同学身上（上课时虽然想出很多的动作，看起来并没有达到目的，不罢休，下课继续做，而且一件事比一件事升级）
       
        　　我想这罗列出来以后，您能明白其中的缘由了吧，就是他认为：“老师必须满足他的愿望，如果不满足，他会变本加厉地一定要老师满足他不可。我记得有一次我带着我的学生在幼儿园上故事活动课（有家长观募、有录像）时，带班老师就告诉我的学生说“班上有个小朋友，如果他举手一定得让他说，否则他会让你整堂课都上不好”。
       
        　　那么，这孩子为什么会这么认为呢？
       
        　　您可以回想一下平时您和孩子是怎么相处的？在家里他是不是这么任性的，一副不达目的誓不罢休的架式，而且总能得逞？这是一种行为强化的过程。如果幼儿期养成了孩子这种行为习惯，他就会把这种习惯带到学校里。

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        　　那么这种习惯在学校里能继续得逞吗？得看老师的处理办法了，如果老师怕麻烦，他会选择满足他算了（继续强化他的坏习惯）。但如果是严厉的老师，可能会严厉地惩罚他，比如当众批评甚至采取一些处罚措施，那么，会使您的孩子丧失自尊心，遭到团体的排斥，被同学边缘化，这样的话，无论是对孩子的学习还是心理成长都是非常不利的。所以，您得改变他这种行为习惯。
       
        　　下面给您一些建议：
       
        　　1、首先从认识上让他知道，在学校是有纪律的，比如回答问题要举手，老师点你才能说话，认真听讲，不能影响其他同学。我不知道您有没有告诉过他这些，如果说过，那就是行为习惯使他“明知故犯”。但即使说过，也需要清晰地强调在校的具体纪律条款，是下一步的前提。
       
        　　2、和孩子一起定规约，规约的内容就是上面说的纪律条款以及奖惩。可以一股脑的全写上，孩子会说做不到（这种性格的孩子喜欢讲条件），您再分步实施，这样孩子会觉得您尊重了他的需求，他会有积极性去行动。
       
        　　3、关于奖励的设计也要讲究策略。我想孩子一定有他想要的东西的，平时任性其目的也是想得到什么，那么这个“得到什么”就可拿来作为奖励，让他把思维从“我坚持捣乱就可以得到”转变为“我遵守规约就可以得到”。
       
        　　4、关于惩罚。一般情况下，我不主张惩罚，因为惩罚有负强化的作用，也就是弄得不好，会强化孩子不好的行为。所以，不能常用。但是，在“规约”里有特别严厉禁止的行为，如上述的“把洗手液涂在同学身上”，可约定惩罚，也就是说惩罚的内容不能多，但惩罚的方式必须是能让孩子记住的，行使惩罚时，要让孩子明确是“为什么事情惩罚他”，不要让自己的愤怒掩盖了您要惩罚的目的（因为在孩子做了一些较严重的事情时，家长的第一反应往往是愤怒）。再加两条：1、不要体罚（个人建议）；2、惩罚过后要抱抱孩子，说明您仍然爱他。