如何化吼娃冲动为助娃学习？

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　　最近，家长圈时髦一个新词：“深夜吼妈”，陪读的妈妈伤不起。盯孩子写作业的妈妈，绝对是地球新物种，一分钟前还深情款款，一分钟后河东狮吼；一分钟前还摸摸抱抱，一分钟后拳头痒痒。
       
        　　真是太有切身体会了，因为娃一年级的时候我曾经也是一个“吼妈”，虽然没有朋友圈里 吼妈们 那样精彩纷呈，不过陪孩子写作业的时候，也确实是从淑女型分分钟切换过泼妇型，每晚都是精神分裂，都要精神崩溃，娃哭大人怒，一家子不得安宁。
       
        　　吼妈还没有意识到，吼娃的时效性。也就是小学阶段，你还能吼吼娃，初中了你还能吼他？他不咣当一声关上门甩你一脸冷漠，或者和你对吼回来，就不错了。
       
        　　我认识到这个问题，还比较早。因为我同事就经常讲这样的活生生的例子。
       
        　　因此，我觉得，与其吼叫，不仅不解决问题，还影响母子亲密关系，那还不如换一种思路，在孩子学习上需要你帮助、你还能帮上他的时候，（大概也只有小学阶段，初中也帮不上了，他也不用你帮了），帮他一把，孩子学习的问题也解决了，亲子关系也巩固了，两全其美，何乐而不为？
       
        　　怎么帮他呢？做作业的时候，娃一般惹急我，主要是这几样：我觉得简单但娃不会，娃会但是不好好做不认真，贪玩不把学习当回事，磨蹭，各种小毛病。
       
        　　问题也没多少，对吧。我慢慢摸索了一些小招。
       
        　　1、我觉得简单，但娃不会。怎么办？启发呗，支招呗。不能替代，最后还得是娃自己完成。作业简单，是我们站在成人的视角，知识积累足够丰富，当然看起来简单了，但孩子刚刚接触新知识，哪有那么容易？
       
        　　二年级的时候，一个作业是“树叶画”，就是用树叶在纸上粘贴一幅画。这真是个好作业，又贴近自然，又有想象力。刚好我周末加班，爷爷带娃在楼下捡了一篮子树叶，我回家的时候，娃歪歪扭扭的贴了一个小兔子，其实就四片叶子，圆桃心的杨树叶做兔身子，细长的柳树叶做小兔子的长耳朵，一片小小的槐树叶做短尾巴。娃给我看的时候，还自我感觉良好，我一看啥嘛，哪里像兔子，忍不住叨叨，说贴的不好，不生动，娃就急的快哭了。冷静下来一想，娃第一次贴树叶画，又没有学过画画，哪里就能做那么好呢？即使是现在，让我花一小时来贴个小兔子，我也未必比娃贴的好。

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        　　娃说那怎么办？老师说好的画还能被展览呢，他还想拿奖呢。吼娃有用么？说重贴有用吗？不行。吃过饭，我和娃把他的《幼儿画报》搬出来，找出有小兔子图案的几幅画，比较小兔子的模样、神态，选中一个小兔子样本，照这样来贴。翻篮子里的树叶，那种形状做身子，那种形状做头，那片叶子平整颜色正挑出来做耳朵，找不到相应的树叶子再下楼捡。结果，我们捡回了的树叶，多了好几个品种。娃贴的兔子，身子胖胖的，兔头圆圆的，长耳朵还折一下下，短尾巴翘起来，还加上了四条小腿，怎么看都有“静如处子动如脱兔”的感觉，到学校得了一等奖，贴在楼道里展示，娃高兴了好一阵。
       
        　　虽然又花了一个晚上加第二天周日的半天，所幸我没有不耐烦，陪娃完成了第一贴（贴画）。我觉得挺值得，以后几年的手工，不仅小学阶段的树叶画年年上墙，直到高中阶段创意闹钟，娃都做的不错，被学校收藏展览。
       
        　　比起手工，语文作文、英语单词、奥数学习，让我更多感受过“这么简单，怎么不会？”，其实应用这个原则，就是“大人看起来简单，对娃真的很难”，心态就能放平很多，然后利用自己觉得“简单”的高度概括思维、高强的能力来指导娃，帮助娃。
       
        　　三年级一开始，就有作文，娃不会写啊，怎么办？我说你好好写，写个人物，写妈妈你还不会，写你好朋友你还不会？娃真不会。我就看书，找了一本作文范文，把妈妈（就是我）做了分解，让娃说我长啥样，什么脾气，平时都在干什么，等娃能说出来，再进一步细化，比如长相细化，脸部、身材，脸部呢，眼睛啥样、什么脸型、什么发型，聊了一晚上，娃慢慢就写出来了。磨刀不误砍柴工，以后写景、游记、读后感，也如法炮制，娃就会了。他都会了，你还生啥气？不仅不吼叫，还表扬他呢。
       
        　　四年级学奥数，我说，哦，鸡兔同笼啊，妈妈还不如你呢（其实我是跟着听课，骄傲的说还是会的），就假装和娃一些思考，让娃给我讲，讲着讲着娃突然开窍，说老妈我不给你讲了，我会那道题了，我去写下来。
       
        　　有的家长看到这儿，肯定说，我不会啊，是他学习还是我学习？对啊，如果是娃学，那您就别急，娃对结果负责；如果是您学，您倒是给娃个指点，让娃看起来牛一些啊。实际上，小学年级的内容，对我们家长来说，肯定能hold住（如果您hold不住，那就更不要责怪娃了），学校老师没有条件个性化的教学、一对一的辅导孩子，咱们家长正好大有可为。
       
        　　2、娃贪玩不上心。怎么办？规则和奖励并行。规则要符合娃的接受能力，家人要统一，要一贯坚持。奖励要奖到点子上，适当而不滥用，精神和物资双奖励（我家没有用过惩罚，或者说惩罚极少，没有借鉴价值）。

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        　　娃小的时候，动画片必看，还爱在楼下疯玩不着家。猛一上学，作业多起来，还有课外班，学习任务重，一下子就感觉没时间了。每天晚上不仅写学校作业，三四年级还有课外班作业，还要弹琴，还想让他阅读；周末除了上课外班，还想带他去动物园植物园，博物馆，体育运动。真是恨不能一分钟掰成两半用。“正经事”这么多，你怎么还想在楼下疯跑，回家还想看动画片，还有时间把乐高拼了拆拆了拼，想想都急的冒火。
       
        　　可娃毕竟是孩子，玩的天性不可泯灭。那怎么办？劳逸集合，确定规则，按规则来。
       
        　　有一次，娃看《猫和老鼠》，完了一张盘又换一张，大有今晚一口气看三张盘的趋势。我好不容易陪他看完第二张盘，把手表拿过来，让他看几点了？今晚的作业什么时候开始？娃一看我冷着脸，大约也觉得自己有点过了，从准备换一张盘的姿态，恋恋不舍的到书桌前，开始写作业。九点半，奶奶按部就班过来提醒睡觉，我和娃爹一致说不行，今天的事情还没完，写完作业还要弹琴。基于我们俩态度一致又坚决，娃也没辙，不满意磨磨唧唧还是完成了这些。
       
        　　过了几天，找了个时间，我们一家煞有其事的开了个家庭会议，就是和娃说，每天放学后自己打算怎么安排时间，娃说先写作业后看动画片。爷爷奶奶的任务是督促娃，不能私心替娃打掩护，我和娃爹的任务是说到做到，娃作业又好又快的话，说话算数不给娃额外加作业，容许娃自由玩，还满足娃的一两个小要求（周末和小朋友聚会，或者买玩具，或者出去吃好吃的）。
       
        　　刚开始，娃也有管不住自己的时候，不过我和娃爹坚持原则，娃做的好就鼓励，口头表扬少不了，亲亲抱抱搂过来也有，娃爹还买成套的迪士尼，和娃一起看动画片哈哈傻乐。娃做的不好的时候，我们也义正言辞，假装生气或者真的偶尔生气，鉴于生气次数不多且生的有理，娃一般都是做“我错了、下次改正”状，能认识到自己的问题。
       
        　　久而久之，其实娃就养成了一个习惯，学习最优先，也最重要。也懂得了一个认识，当学习完成的时候，才有自己的时间，否则学习永远是游戏和娱乐的牵绊。
       
        　　这个过程稍微有点长，小学阶段娃反复的多，经常回到让人崩溃的状态。但是，长久的坚持，越来越好，越走上正轨。初中阶段，我和娃爹就再没有插手过，因为娃的意识已经形成，习惯也养成了，作业肯定是最优先，做完作业再high。

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        　　3、娃拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。怎么办？时间观念、计划和时间管理。
       
        　　和几乎所有的娃一样，我家娃也曾经是个磨蹭大王，起床磨磨蹭蹭，吃饭磨磨蹭蹭，写作业磨磨蹭蹭，睡觉磨磨蹭蹭。本来我不太在意，孩子还小嘛。不过上学后，时间一紧张，磨蹭的问题就凸显了，眼看着就快迟到了，他还慢吞吞的吃饭；你都拎起书包了开门了，他还穿不好鞋；眼看都8点了，吃完饭都一个小时了，他还没坐到书桌前；本来查个字，字典翻了好几篇，就是不写这个字……这样不行啊！
       
        　　时间概念。从他一年级下学期开始，就给他配了个萌萌哒手表。以前，都是笼统的时间概念，说“快点，快点”，“马上要出门了”，“就看一小会儿动画片”。“快点、马上、一小会儿”这些笼统的概念，娃并不理解。等我教会他手表以后，都是说具体时间，“五分钟内我们要出门”，“三分钟穿好鞋”，“动画片看半个小时”，“十分钟后睡觉”，这些具体的时间长度，对娃来说有效多了。他会看着分针，加快速度。时间概念对小娃娃，特别是一二年级的娃，特别重要。有的时候，他是真的对时间没概念。
       
        　　时间观念。让娃知道时间的整体观念。我一般都会和他说，今晚咱们有几件事啊？语文作业数学作业，还有一张画，还有弹琴，你还想看动画片。这样就是四件事，作业半小时，画画半小时，弹琴半小时，动画片半小时，看，这样就两小时了，7点到9点，最后再讲个故事，洗澡睡觉。娃有了时间观念，他就不像一开始，要不写作业巨慢，要不看动画片无限制，总之他知道要做这几件事，要分别花时间，如果想看动画片，作业就要按时完成，这样动作就快多了。和每天晚上时间安排一样，周末、假期，我也会让娃有一个整体时间观念，所以娃基本上都能优先写完作业，然后出去玩。
       
        　　计划和时间管理。计划对娃来说比较难，但是一旦学会，受益无穷。我把工作中的一些经验，慢慢拿来教娃。事情列表，估算时间，比重要紧急，排优先度，等等。娃不会做计划，其实就是我和他一起大概做。我家的计划，也不落在纸面上，一般都是口头的。当娃知道安排的时候，剩下的就是执行，如果计划比较合理，有的时候他还是拖，就需要当妈的偶尔唱黑脸，监督和督促。

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        　　4、小毛病多多，怎么办？容许娃犯错误，替娃找办法。
       
        　　就像开头提到的，写字不停的用橡皮擦，老师还反映上课小动作。当我不能忍的时候，娃爹就会跳出来，替娃说话，“擦干净多好啊”，“谁上课没有小动作，明天咱们就不玩橡皮，上课盖上铅笔盒了，对吧”，把我堵的一愣一愣的。然后娃爹就拉我找办法。
       
        　　左撇子写字，写不干净怎么办？教娃小拳头往下移，就蹭不着字了。然后说妈妈替你擦，比你擦的还干净。还有，因为你字漂亮，（其实也不那么漂亮），老师又知道你左撇子，不会批评你卷面的。等等，总之，娃后来再也不擦铅笔痕了。
       
        　　至于那些上课小动作，桌面乱，无伤大雅，认了就算了。谁又完美内，小事何必伤和气。
       
        　　曾经的一枚吼妈，认识到问题，克制了情绪，用帮助来替代吼叫，虽然转变的过程比较痛苦，也经常反复，不过现在回过头来，还真觉得不吼娃也行，不吼娃更好。
       
        　　站在妈的角度，对娃吼；和站在娃的角度，帮助娃。两种角度，娃肯定喜欢后者，也肯定是后者有成效。
       
        　　吼娃容易，不吼娃难。当妈的总不能把容易的事留给自己，难的事留给娃。最起码也要和娃一半一半，一起走。