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部编版一年级语文下册《端午粽》教案设计

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发表于 2017-9-4 22:02:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
  部编版一年级语文下册《端午粽》教案设计
       
          设计说明
       
          《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
       
          课前准备
       
          1.制作多媒体课件。(教师)
       
          2.预习生字,做字卡。(学生)
       
          课时安排
       
          2课时。
       
          教学过程
       
          第一课时
       
          一、情境导入,揭示课题
       
          1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
       
          (1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
       
          (2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
       
          预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
       
          预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
       
          预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
       
          (3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?
       
          预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
       
          2.走入情境,揭示课题。
       
          同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就走进《端午粽》,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
       
          设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生,上课伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
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发表于 2017-9-4 23:19:11 | 显示全部楼层

          二、初读课文,认读生词
       
          1.自由朗读课文。
       
          (1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
       
          (2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
       
          2.学生认读生字。
       
          (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
       
          (2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁"立""米"。
       
          (3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
       
          3. 教师指导学生认读生词。
       
          (1)游戏环节:我是读词王。
       
          (2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
       
          (3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。
       
          (4)齐读课文,注意生词在课文中的读音。
       
          设计意图:对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。
       
          三、再读课文,练习书写
       
          1.教师配乐范读课文。
       
          2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
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发表于 2017-9-4 23:42:14 | 显示全部楼层

          3.教师指导学生多种方法朗读。
       
          (1)课件出示朗读要求。
       
          ①说一说课文共由几个自然段组成。
       
          ②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
       
          (2)学生按照要求朗读课文。
       
          (3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
       
          4.教师指导学生书写生字--叶。
       
          (1)课件出示:箬竹叶的图片。
       
          (2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
       
          (3)多媒体课件出示生字--叶,看图学习生字。
       
          (4)师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。
       
          5.指导学生书写生字--真。
       
          (1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。
       
          (2)巧记生字:笔画中横最多,中间三横才封口。
       
          6.研读课文第三、四自然段。
       
          (1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多,结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
       
          (2)学生带着问题自由朗读课文。
       
          (3)学生根据课文内容回答问题。
       
          预设:外婆包的粽子有:红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
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发表于 2017-9-5 00:44:13 | 显示全部楼层

          7.教师指导学生书写生字--豆。
       
          (1)图文演示法,理解字义。
       
          (2)书写方法:上横短,下横长,中间一口要扁些。
       
          设计意图:本环节运用了多种方法阅读课文:自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合,体会汉字在文中所表述的含义。
       
          四、总结全文,布置作业
       
          1.指导回顾:这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?
       
          2.合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。
       
          3.作业布置:有感情地朗读课文。
       
          设计意图:本环节通过梳理课文内容,培养学生总结能力;作业布置,通过朗读感受课文内容。
       
          第二课时
       
          一、复习引入,再现情境
       
          1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:找动物。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
       
          (1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……
       
          (2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
       
          2.师生共同齐读课文。
       
          设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展。
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发表于 2017-9-5 02:07:01 | 显示全部楼层

          二、诵读课文,品味内容
       
          1. 抓住重点语句,指导朗读。
       
          (1)品读课文第二自然段。
       
          (2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
       
          (3)学生带着问题自由朗读课文。
       
          (4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
       
          预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
       
          (5)词语填空读课文。
       
          ①课件出示:根据课文内容填空。
       
          粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。
       
          预设:青青的、白白的、红红的。
       
          ②教师追问:为什么用"青青的""白白的""红红的",而不用"青的""白的""红的"?
       
          ③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
       
          粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
       
          粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。
       
          ④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
       
          ⑤学生汇报朗读第二自然段。
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发表于 2017-9-5 02:57:48 | 显示全部楼层

          2.品读课文第四自然段。
       
          课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?
       
          预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
       
          ②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
       
          ③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。
       
          三、指导观察,正确书写
       
          1.创设情境,出示生字。
       
          (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?
       
          (2)课件出示:写有生字的粽子图片。
       
          (3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
       
          2.教师指导学生学习生字--午。
       
          (1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。
       
          (2)学生描红书写,在本子上写两个。
       
          (3)同桌之间展示,同桌互评。
       
          3.教师指导学习生字--节。
       
          (1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。
       
          (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
       
          预设:中秋节、重阳节、春节……
       
          (3)通过对节日的阐述,给"节"字进行扩词训练。
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发表于 2017-9-5 04:24:02 | 显示全部楼层

          4.指导学生书写生字--米。
       
          (1)导学:我们"品尝"了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的"米"字。
       
          (2)多媒体课件展示图片:
       
          (3)学生根据汉字"米"的字形演变过程,理解字义。
       
          5.教师指导学习生字--分。
       
          (1)反义词对对碰理解字义:"合"的反义词是"分"。
       
          (2)书写要领:上面八字要延展,下面是"刀"不是"力"。
       
          (3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。
       
          四、总结全文,情感升华
       
          1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
       
          2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅"品尝"了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。
       
          设计意图:本环节教学是对本节课重点知识的回顾,通过对本节课内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感。
       
          教学反思
       
          1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。通过"品尝"端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
       
          2."品"粽从"读"粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
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