小班语言教案:好饿的小蛇

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        　　幼教网整理了关于幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
       
        　　活动由来
       
        　　小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言模仿力强，特别喜欢说话。因此，要为3—4岁幼儿创设宽松的语言学习环境，不断提升其口语表达能力。
       
        　　《好饿的小蛇》故事内容简单，画面生动有趣。它以好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看见了什么?吃下后变成了什么等等。本节课以游戏贯穿始终，通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
       
        　　活动目标
       
        　　1．理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
       
        　　2．在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
       
        　　3．感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
       
        　　活动重、难点
       
        　　活动难点：理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
       
        　　活动重点：在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
       
        　　活动准备
       
        　　围裙一条，图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树)，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
       
        　　活动过程
       
        　　1．讲述故事。
       
        　　(1)引入活动
       
        　　(师身穿围裙，围裙装饰成草地。)
       
        　　师：这是一块美丽的草地。你们看，谁出来了?(从口袋里拿出小蛇。)
       
        　　(2)讲述故事
       
        　　师配动作讲述故事：
       
        　　好饿的小蛇(摸肚子)；
       
        　　扭来扭去在散步(身体扭动)；
       
        　　啊呜啊呜(分别出示苹果等，手做抱苹果的动作)；
       
        　　变成了一条苹果蛇(把苹果贴在蛇身上)；
       
        　　小蛇吃饱了，回家了(把小蛇放回口袋)。
       
        　　2．理解故事，学习句式：好饿的小蛇，扭采扭去在散步。
       
        　　(1)提问
       
        　　师：这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?
       
        　　引出句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。幼儿学说。
       
        　　师：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。它发现了什么?(苹果、香蕉、葡萄、苹果树。)怎么吃的?(啊呜啊呜。)它变成了一条什么蛇?(苹果蛇等。)
         

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        　　(2)在幼儿理解的基础上，运用重点句式进行故事的串联讲述。
       
        　　师：刚才我们认识了一条贪吃的小蛇。我这里还有一条小蛇，它是什么样子的呢?你们看，它来了。(把袜子套在手上变成小蛇从身后慢慢拿出。)
       
        　　教师运用“袜子小蛇”配动作，引导幼儿运用重点句式进行故事的串联讲述。
       
        　　3．发散性语句创编活动。
       
        　　师：这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧。(幼儿人手一只袜子，套在手上变成小蛇。)
       
        　　师：这么多蛇宝宝在一起真开心!我们一起跳一跳，玩一玩吧!(音乐律动。)
       
        　　(来到蔬菜园)师：这是蔬菜园，里面有很多好吃的蔬菜，我们每人取一样蔬菜，坐着吃好吗?
       
        　　(师幼一起采摘蔬菜后)师：你们摘了什么蔬菜?吃下后变成了什么蛇? (幼儿发散性语句创编活动。)
       
        　　(结束语)师：新鲜的蔬菜太好吃了，我们把蔬菜带回去给爸爸妈妈也尝一尝吧。(将所有蔬菜回收到围裙的口袋里。)
       
        　　4．结束活动。
       
        　　师：“我这里有一根棒棒糖，啊呜啊呜，我变成了一条棒棒糖蛇。”“你的小蛇到超市会吃什么呢?”(个别幼儿回答。)“吃了××，变成了什么蛇?”“我们一起去超市看看吧!”(结束。)
       
        　　活动评析
       
        　　1．在故事讲述中融入了多种元素，帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣。如音乐元素(小律动)，肢体语言元素(“扭来扭去”、“在散步”)，情景元素(发散性趣味游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效串联，充分挖掘出故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解。
       
        　　2．活动环节设计注重师幼情绪、情感的激发。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们的好奇心和探究的欲望；蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主地和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的激发，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
       
        　　3．教具选择来源于生活。教具是来源于生活中常见的一些小物品，如围裙、袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上就是小蛇。这些教具简单新颖，又充满情趣。