六年级数学上册期末复习计划

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　　六年级数学上册期末复习计划
       
        　　一、指导思想
       
        　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
       
        　　二、复习内容
       
        　　1、 分数乘法
       
        　　2、位置与方向
       
        　　3、分数除法
       
        　　4、比和比的应用
       
        　　5、圆的面积和周长的计算
       
        　　6、百分数的意义及应用
       
        　　7、扇形统计图
       
        　　8、数学广角（数与形）
       
        　　9、总复习
       
        　　三、复习目标
       
        　　1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
       
        　　2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。
       
        　　3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
       
        　　4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“ 求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简单实际问题。
       
        　　5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
       
        　　8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
       
        　　四、复习重点
       
        　　分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。
       
        　　五、复习难点
       
        　　解决问题的策略。
       
        　　六、复习原则
       
        　　1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。
       
        　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。
       
        　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。
       
        　　七、复习方法
       
        　　1、带领学生按内容整理复习，巩固基础知识。
       
        　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
       
        　　2、加强计算能力的训练
       
        　　平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（2）班，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
       
        　　3、加强与实际的联系
       
        　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
       
        　　4、讲练结合
       
        　　有讲有练，在练中发现问题。
       
        　　5、分层指导
       
        　　针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。