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所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇四年级下册英语说课稿范文可以对大家有所帮助!
教学目标：
1、能听懂、会说What is his job? He’s a teacher.并能在实际情景中运用。
2、能听懂、会说teacher, driver, doctor, nurse, pupil等关于职业的单词。
3、能正确书写What is his job? He’s a teacher.
4、能独立完成Try to do 部分的读、写、和汇报任务。
教学重难点：
重点：掌握What is his job?句型，并能做出He’s a …的回答。
难点：句子的书写。
教学年级：
四年级。
教学准备：
课件。
教学步骤
1、 Warm up:
(1)Say a chant :
(学生有韵律的说chant，激发学生的学习兴趣)
(2) Free talk
T: Good morning. Are you ten? Are you young? Nice to see you.
T: Hi. Can you tell me your name? Are you ten? Is your father strong? Is his hair short?
Hello. Your name, please? How are you? Are you nine? Are you a pupil, too?
(贴近学生的生活，让学生让生活中感受英语的氛围)
2、New teaching
(1)、Teach the sentences.
He knows many things.
He knows many places.
He knows many….
My father knows so many things, so he is great.
(通过图片来引入本课的两个难点句子，易于学生理解，并在此基础上突破难点，扩展知识)。
(2) 通过描述father的特点，请同学们猜father的职业。并在黑板上书写句子He is a teacher。
(巩固前几课学过的内容，培养了学生的英语思维)
在teacher这个词的语音上进行拓展，使学生理解ea的发音规律。
总结规律：在动词词尾加er 可表示职业,大量输入有关职业的词汇。
引出询问爸爸的职业可以用What ’s his job?并板书。
(3)猜grandfather的职业doctor。
(通过涂黑图片，模糊职业特点，激发学生的好奇心 )
(4)描述个人特点，增长学生的知识，提高课文的应用能力来学习nurse。
(大量的语言输入有关nurse的特征，应用语言)
(5)同法学习driver 和pupil。
(某些以e结尾的动词可通过加r来变成名词，扩展知识)
(6)Try to do.P24. Henry’s family is a big family. What are their jobs? 书写并汇报。
(由浅入深，逐层深入)
(7)描述 Henry家庭后，通过完成表格，表达自己家庭成员的职业。(英文会话生活化，走进学生的生活)
(8) What ’s Xiao Hui’s father’s job? What’s Li Ming’s father’s job? (任务型教学，提高课堂效率)
(9) Read the dialogue by yourself .(快速的内化知识)
T: What’s Xiao Hui’s father’s job?
What’s Li Ming’s father’s job?
T: Xiao Hui’s father is a teacher and Li Ming’s father is a taxi driver.
(10) Read the dialogue again.
(11) Act the dialogue.
(扩展词汇为下面的介绍做铺垫)
(12)Make up the dialogue.(应用语言)
3、Consolidation and Extension
两组竞赛的形式复习本课的重点句型。
4、 Homework:
请学生根据自己的能力自选作业。
板书设计：
Unit 5 My father is great
What is his job?
He’s a teacher.
反思
这节课我讲了四年级的Unit 5 My father is great，本节课是本单元的第一课时，因所授内容具有很强的实用价值，又因有前几课的铺垫，故多设计问答活动来让学生感知语言、习得语言，运用语言，激发兴趣。
本课主要的语言训练点是询问及回答他人职业，学生掌握起来难度较大，部分理解需要教师引导，如：
He knows many things.
He knows many places.
What’s his job? He is a teacher.
这些句型属于一般现在时态，其中的主语为第三人称，如果句子中无be动词，实义动词为第三人称单数形式。为增强学生的学习兴趣，采用了寓教于乐，多听多读，多观察总结多小组活动进入课堂，收到了良好的教学效果。
1. 复习
让学生通过chant形式，复习家庭成员名称，成员特点，学生积极性很高。
2. 导入
通过向学生们展示博学多才的爸爸，帮助学生对本课内容有初步了解。
3. 教授
(1)学生通过课件自己观察总结，来加深对重点词汇句型的理解。
(2)学生通过解决书上设置的问题，表述家人的职业，消化运用句子。
(3)学生通过角色表演，练习口语的同时进一步熟悉掌握课文中的句型。
(4)让学生通过小组竞赛的形式，快速说出闪现的图片，总结本课的重点内容的方式，调动学生的学习主动性并在学习过程中积极思考。
关于整节课设计的活动，我都是围绕重难点、围绕教学目标的，但因为这节课重点内容较多，时间安排的不够，没有达到预想的效果。今后力争(1)把课堂活动的趣味性与有效性更好的做到有效的统一。
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发表于 2017-3-29 19:45:19