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根据英语新课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展为基础。在对教材进行深入分析之后，我将本课时的教学目标设置如下：
1.语言技能目标：
通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watched TV. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.
学生能理解，听懂并运用功能句型：what did you do last weekend. I visited my grandparents.对过去活动进行询问并作出回答。
2.语言知识目标：
学生能够理解和感知过去时的含义及用法
能够正确使用动词的过去式形式描述上周末从事的活动。
能够熟练运用目标语言what。。。。在真实的语境中谈论过去的事情
3. 情感与态度目标
培养学生良好的英语学习习惯，继续培养学生的独立思考及创新意识。
让学生在活动中积极参与，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，丰富自己的周末生活。
4.学习策略目标
创设真实的语用环境，让学生在语境中感知体验学习。学生通过与同学之间的交流与合作感受到学习英语的快乐及交流的意义。
基于上述的教学目标，充分考虑到六年级孩子的心理特点，认知水平及差异，结合在实际教学过程中曾遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下：
教学重点：
1.理解感知过去时的用法和意义
2.正确拼读含有动词过去式的短语watched TV。。。
3.运用本课所学的目标词汇和语言在真实的情境中进行交流。What did you do last weekend? I visited my grandparents.
教学难点：
watched TV washed clothes visited grandparents 发音特点:学生能辨认区分并正确朗读动词过去式,短语符合教学内容特点，切合学生实际的教学目标已经设定，本课的教学重难点也已经明确，那么我该采取何种教学策略从而实现本课的教学目标，突出知识重点，化解难点，同时又让学生感受到学习英语的乐趣?
教法构思：
英语新课标提出：英语课堂教学要强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，因此，本课我将话题会核心，以任务型活动为主线，让学生在活动中学习。learning by doing. 创设真实有意义的活动场景，让学生在情景中玩，在情境中学。同时以小组合作学习为主，以结对活动及班级活动为辅，展开多种形式的课堂交流活动，面向全体学生，并考虑到学习者的个体差异性，让每个人都参与其中，感知体验习得并运用语言。
此外，考虑到孩子的天性，我将穿插课堂小游戏，如看图猜词，你做我说等方式调动学生参与的积极性。加上多媒体的辅助作用，希望可以营造出宽松活泼的学习氛围，让学生在潜移默化中习得语言。
学法指导：本课设计将从学生的生活经验，兴趣及认知水平出发，设计多种活动，激发学生兴趣自主学习的意愿，使学生成为学习的主人。课堂上，通过听，说，唱，玩，演等活动，与他人进行互动交流与合作，鼓励学生通过自主，交流，探究，合作等方式习得语言。从而培养学生的自主学习能力及与他人合作的能力。
说评价方式：
鼓励性评价语言
小组竞争机制：
下面我就对本课教学过程进行阐述：
本节课，我将遵循，热身，展示新知，练习新知，运用新知的基本步骤。
step1. warm up
Activity 1 : Let's chant (五年级上册unit2 my days of the week part B chant)
Saturday ,saturday, Sunday ,sunday,
what do you do on Saturdays? what do you do on Sundays?
I often paint or watch TV. I read books or play computer games.
Saturday is fun for me. Sunday is sweet for me.
Activity 2: Brainstorm. what do you usually do on weekend?
激活旧知，为呈现新知做好铺垫，为学生搭建知识迁移的桥梁。
step2： Presentation 趣味导入，呈现新知
1.图片展示Miss chen‘s weekend;
Last weekend , i went shopping, and I cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?
Question : what did I do last weekend?.....
学生初步感知过去时的用法，及动词形式的变化，同时可以引出本课目标词汇
2.学生回答，逐一呈现上周末活动：
watched tv. 单词卡，板书，ed标红，可备注音标，帮助学生区分ed组合发音.
词组，以集体操练，组操，对子练习，开火车等形式铺开大范围练习
拓展： I watched Tv last weekend。
练习：师生问答 what did you do last weekend?板书
学生回答： I watched TV.
目的：坚持词不离句，句不离境的教学原则。边学边用、
接下来，我将采用多媒体课件依次呈现：played football， washed clothes.同样板书，并让学生观察，说出动词过去式的共同点。washed 会在图片中插入单词读音，备注音标，帮助学生区分。操练，音阶法，大小声，tpr
然后我将cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破难点VISITED 同样跟读单词录音，然后以对子练习，开火车读，句型操练等方式展开练习、
3.呈现单词及句型之后：集体带读单词和句型。。可进行词组替换练习
4.game：看图猜词 what did she do last weekend?
5.You do, i guess. 做动作猜单词
6.chant：what did you do last weekend,
cleaned,......
7，watch and answer看视频 呈现对话，回答问题
what did zhangpeng do last weekend
8 . 听音 跟读 增强语感 正确与语音语调
step3 趣味操练
活动一：小组读对话并角色表演(可创新)
活动二：Group work . survay and tick then make report.
活动三：Let's find out : what did zoom do last weekend?
Step 4 : 拓展运用 Interview
创设分层情景，进行语言输出
情景一： zip
情景二：Cindy
情景三：班上的优生：吴雨辰
语言支撑： Hi， wu ... what did you do last weekend?
I ..... WHAT ABOUT YOU
I.....
小组展示。
step 5
Homework.
听音跟读
写下上个周末你做的事情
板书设计：
unit 3 Last Weekend
What did you do last weekend?
I watched tv。
I played football.
.....
单词卡片，双面 A 面 clean B 面 Cleaned
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发表于 2017-3-29 19:45:12