北师大版一年级数学下册《估一估量一量》教案

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　　教学目标：
       
        　　1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。
       
        　　2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。
       
        　　3. 增强同学们的合作意识和探究意识。
       
        　　教学重难点：
       
        　　1.通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测
       
        　　2.量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、创设激疑
       
        　　1.前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？
       
        　　① 长度单位：米（m）、厘米(㎝)
       
        　　② 1米=100厘米 1m=100㎝
       
        　　2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。比如说：黑板的长、桌子的高等
       
        　　二、互动解疑
       
        　　1.黑板的长是多少？
       
        　　①估一估
       
        　　2米、3米、5米……
       
        　　②量一量，谁估计得更准确
       
        　　③分组测量，汇报结果
       
        　　2.说一说是怎样测量的。
       
        　　3.测量时要注意些什么?
       
        　　测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。
       
        　　三、启思导疑
       
        　　1.量自己的身高、步长
       
        　　①先估计，然后同桌合作量一量。
       
        　　②交流讨论
       
        　　2.完成试一试
       
        　　①先估测
       
        　　②再量一量
       
        　　③最后填出具体的数值。
       
        　　四、实践应用
       
        　　1.在~里填上“＜”、“＞”或“=”。
       
        　　①25厘米~ 2米 ②100厘米~1米
       
        　　③51厘米~49厘米 ④98厘米~89厘米
       
        　　⑤1厘米~1米 ⑥10厘米~1米
       
        　　⑦33厘米~3米 ⑧6米~600厘米
       
        　　2.填一填。
       
        　　①1米=（ ）厘米 ②12米+7米=（ ）米
       
        　　③13厘米+8厘米=（ ）厘米
       
        　　④2米+45厘米=（ ）米（ ）厘米
       
        　　⑤量比较短的物体，可以用（ ）做单位。
       
        　　⑥量比较长的物体，可以用（ ）做单位。
       
        　　五、总结评价
       
        　　这节课你有什么收获？
       
        　　板书设计： 估一估 量一量
       
        　　先估计 再测量
       
        　　不够整米，剩余部分用厘米做单位。