北师大版一年级语文下册《池塘边的叫声》教案

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　　教学目标：
       
        　　1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。
       
        　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
       
        　　3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。
       
        　　教学重点：
       
        　　理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。
       
        　　教学难点：
       
        　　有感情地朗读课文，以读悟情。
       
        　　教具准备：
       
        　　1.课件
       
        　　2.插图、头饰
       
        　　课时安排：
       
        　　1课时
       
        　　教学过程：
       
        　　（一）指导看图，导入新课。
       
        　　由图引出课题
       
        　　师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘（在黑板上画一个池塘）。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶（贴上两片荷叶图案）。有一条小鱼（贴小鱼的图），在水中游来游去。岸上有一只小青蛙（贴出青蛙的图片）。这两个好朋友之间发生了什么故事？今天我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声（板题）。
       
        　　（二）复习巩固。
       
        　　过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了！
       
        　　游戏：小鱼考考你。（多媒体出示词语，男女生接读词语）
       
        　　池塘边 连连 去过 岸上
       
        　　干什么 好奇 背上 背着
       
        　　转了一下 亲了亲 谢谢 半天
       
        　　从此 每天 讲故事 趴在
       
        　　（三）品读课文，感悟情感。
       
        　　1. 学生自由读，读顺课文。
       
        　　师：同学们读得真好！这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢？现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。（学生自由读）
       
        　　2.小组分角色读，读通课文。
       
        　　师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢？（有）想了几个办法？（两个）分别是什么办法？现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。
       
        　　3.精品细读，读出感情。
       
        　　（1） 师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么？（抽生读）
       
        　　师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作？（转了一下）师：谁再来读一读这个办法。（抽读）
       
        　　师：我们一起来当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。
       
        　　（2）师过：这个办法行吗？（不行）
       
        　　师：为什么？（因为小鱼会干死）是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急（连连摆着尾巴）让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。（全班齐读）
       
        　　师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说？（抽生读）
       
        　　师：全班一起来。（齐读）
       
        　　（3）师过：是呀，这可怎么办才好呢？这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢？（指名回答）青蛙在想这个办法时做了一个什么动作？（转了两下）跟刚才想的第一个办法有什么不一样？说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。
       
        　　师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力（师加动作），终于想出了第二个办法。
       
        　　师：这时它的心情一定怎么样？（高兴）
       
        　　师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。（抽生读）
       
        　　师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。（齐读）
       
        　　（4）师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：（一起）“太好了！谢谢你啦！”
       
        　　师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢？（感谢）
       
        　　师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。
       
        　　师：老师来当这只乐于助人的青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼？（抽生读）
       
        　　师：全班一起读。（齐读此段）
       
        　　（5）师：孩子们，你们听。（课件：青蛙叫声）原来在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”
       
        　　（四）想一想：你还有什么好办法来帮助小鱼？
       
        　　师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗？（冬眠）
       
        　　师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情？
       
        　　（五）说一说：你喜欢故事中的谁呢？为什么？
       
        　　（青蛙：热心、聪明、乐于助人。小鱼：可爱、好奇、懂礼貌。）
       
        　　（六）演一演。
       
        　　师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。
       
        　　男女生表演。
       
        　　师：男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。
       
        　　（七）写一写。
       
        　　师：今天我们还有一个任务，就是来写写生字。
       
        　　（出示“转、讲、每”三个生字）
       
        　　1.观察字形，归类识字。
       
        　　“转”和“讲”都是左右结构的生字，写时注意左窄右宽。
       
        　　“每”字，上小下大，下面的“母”字中间的横要写得长而平稳。
       
        　　2.学生在生字书写本上练习写。
       
        　　3.反馈
       
        　　（八）总结。
       
        　　小朋友们，青蛙和小鱼要回家了。让我们用美美的读书声来欢送它们吧！