北师大版一年级数学下册《图书馆》教案

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　　教学内容：
       
        　　教材（北师大版）第二册4849页
       
        　　教学目标 ：
       
        　　1、 学生在实际情境中，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。
       
        　　2、 初步体会计算方法的多样化。
       
        　　3、 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
       
        　　教学准备：
       
        　　小棒、实物投影仪、各种书的卡片
       
        　　教学过程 ：
       
        　　一、复习整理
       
        　　1、 师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？
       
        　　生：想！
       
        　　师：那得先通过老师的考验我才告诉你！有信心吗？
       
        　　生：有！
       
        　　师：好，请看第一关。
       
        　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口算出得数！）
       
        　　2、师：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？
       
        　　（指着竖式）
       
        　　生：竖式师：老师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！
       
        　　（两个学生板演竖式，其他学生观察）
       
        　　师：你是怎么算的？先算什么再算什么？
       
        　　生：从个位算起，先算个位再算十位
       
        　　师：他们说的好吗？
       
        　　生：好！
       
        　　师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！
       
        　　[由复习导入 ，巩固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]
       
        　　二、创设情景
       
        　　1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？
       
        　　生：想。
       
        　　2、师：（出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？
       
        　　生：有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。
       
        　　（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）
       
        　　3、师：现在，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？
       
        　　生：（提问）
       
        　　（这里学生提到的问题一般都是这三种：
       
        　　1、已经能解决的问题；
       
        　　2、今天要解决的问题；
       
        　　3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。）
       
        　　师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小朋友来回答你的问题。（提二问的学生）你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？（提三问的学生）你提的问题真棒，可是我们现在还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决好吗？[从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的积极性，培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息，感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义，巩固不进位加法的计算方法。]

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        　　三、新课探讨
       
        　　师：现在我们一起来解决这一个问题，请小朋友们把题完整的读一读。
       
        　　生：读题。
       
        　　师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？
       
        　　生：列式。
       
        　　师：你说的真好，可是，这个算式等于多少呢？我们来猜一猜。
       
        　　生：自由猜测。师：真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底那一个才是正确的？现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算，把你的方法写在本子上。
       
        　　生：独立思考，寻找计算方法。
       
        　　师：现在每个小朋友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小朋友说一说。
       
        　　生：同桌交流。师：谁愿意把你的方法给我们大家说一说？
       
        　　生：学生反馈方法。
       
        　　（1）摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。
       
        　　（2）28+2=30 30=2=32
       
        　　（3）8+4=12 20+12=32
       
        　　（4）竖式计算。
       
        　　28 + 4
       
        　　师：你能说说，列竖式是要注意什么吗？
       
        　　生：相同数位要对齐，也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。
       
        　　（学生说，老师边板演。）
       
        　　从个位算起。
       
        　　师：可是8+4=12满十了怎么办呢？
       
        　　生：个位满十，向十位进一（全班重复一次）。
       
        　　师：小朋友们真能干，一道算式想出了这么多种计算方法，那你喜欢那种呢？不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说，并且说说，这种方法在计算的时候要注意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌互相交流。
       
        　　师：好，现在每个孩子都有自己喜欢的方法了，那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗？
       
        　　生：能。（学生独立完成后反馈结果）
       
        　　四、实践与应用
       
        　　师：同学们刚才表现的真不错，你们觉得今天的知识都学会了吗？
       
        　　生：会了。
       
        　　师：会了，我们就来练一练，看看你是不是真的会了。
       
        　　1、1题（带着读题，讲解题意，独立完成。） 学生反馈结果，实物投影仪展示学生作业 。
       
        　　2、 下面，我们来进行一场比赛，看谁做的又对又快。独立完成3题，请几名学生到黑板上做。
       
        　　五、总结
       
        　　师：孩子们今天表现的真棒，让老师知道你们是这么能干的孩子，那么你们觉得今天这节课学的愉快吗？
       
        　　师：愉快！