北师大版一年级语文下册《小闹钟》教案

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　　教学目标：
       
        　　1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。
       
        　　2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。
       
        　　3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。
       
        　　4、初步了解“”的不同用法。
       
        　　教学重点：
       
        　　1、正确、流利的读通课文。
       
        　　2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
       
        　　3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
       
        　　教学难点：
       
        　　1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。
       
        　　2、初步了解“”的不同用法。
       
        　　教具准备：
       
        　　生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、导入
       
        　　1、 谜语导入。
       
        　　2、 齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）
       
        　　3、 再次齐读课题。
       
        　　二、 整体感知课文内容。
       
        　　1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）
       
        　　2、 听老师范读课文。（学生进行听读识字）
       
        　　3、 齐读课文。
       
        　　三、 学习课文，了解内容。
       
        　　1、 标自然段。
       
        　　2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？
       
        　　3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）
       
        　　4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）
       
        　　5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）
       
        　　6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）
       
        　　7、 学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）
       
        　　四、 总结。
       
        　　猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）
       
        　　板书设计：
       
        　　小闹钟
       
        　　猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。
       
        　　小兔 6点15分做早操。
       
        　　小熊 改掉了睡懒觉的坏习惯
       
        　　教学反思：
       
        　　在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。
       
        　　在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。
       
        　　课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
       
        　　总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。