北师大版二年级数学下册《买鲜花》教案

小学教育网

　　教学目标：
       
        　　1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
       
        　　2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
       
        　　3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
       
        　　4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
       
        　　教学重难点：
       
        　　1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
       
        　　2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、 创设情境激趣揭题
       
        　　（一）复习铺垫：（出示题目）
       
        　　1. 计算：
       
        　　40+6×8 70-5×4
       
        　　2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
       
        　　根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？
       
        　　（二）创设情境，聊天导入
       
        　　现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。（出示教材情景图）
       
        　　二、扶放结合探究新知
       
        　　1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息？
       
        　　2. 你能提出什么数学问题？
       
        　　刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题？
       
        　　3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：
       
        　　一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我们要知道什么条件？
       
        　　4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
       
        　　为什么先算除法，再算减法？（意义上来多说。）重点强调。
       
        　　5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？
       
        　　解决这个问题，我们要知道哪些条件？
       
        　　在大部分学生计算好以后，组织汇报。
       
        　　6. 及时总结：
       
        　　在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么？
       
        　　三、反馈矫正落实双基
       
        　　组织智力大闯关：
       
        　　第一关：（分男女生比赛）
       
        　　4+24÷8 5-8÷4
       
        　　72÷8－3 36+81÷9
       
        　　45+8×4 80-6×8
       
        　　指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
       
        　　第二关：森林医生：书上练一练：3题。
       
        　　第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。
       
        　　四、小结评价布置预习
       
        　　通过这节课的学习，你都学会了什么？