北师大版四年级数学下册《谁爬得快》教案

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　　教学目标：
       
        　　1. 通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
       
        　　2. 了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。
       
        　　3. 了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。
       
        　　4. 通过创设运动会的情境，培养学生积极向上和乐于竞争的品质
       
        　　教学重点：
       
        　　通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
       
        　　教学难点：
       
        　　了解“循环节”，会用循环节表示循环小数。 了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、课前3分钟练习。
       
        　　72.9÷0.9 1.6÷2.5 39÷2.6 4÷0.5
       
        　　?汇报评比
       
        　　二、创设情境，激发兴趣
       
        　　话题：“运动会” 动物乐园里的蜘蛛和蜗牛要一决雌雄。大家愿意做裁判吗？
       
        　　[板书] 谁爬得快 学生活动：观察课本69页图画，搜集数学信息。
       
        　　[板书] 蜘蛛：3分爬行73米 蜗牛：11分爬行9.4米
       
        　　学生活动：
       
        　　1.估计：谁爬得快并说明理由。
       
        　　2.计算：学生在草稿本上计算。
       
        　　三、设疑释疑，感受、认识循环小数
       
        　　1.设疑：在计算的过程中有什么感受？
       
        　　学生活动：让学生仔细观察，发现问题----余数、商各有什么特点？ 余数和商重复出现，总也除不尽。商有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。
       
        　　2.释疑： 像24.333---， 0.85454--- 等都是循环小数。 循环小数的简便表示方法“循环节” 学生活动：学习课本70页的“数学万花筒”
       
        　　3.辨认循环小数，巩固新知。
       
        　　学生活动1：完成课本70页“练一练1”并标上循环节。
       
        　　教师活动： 巡视，针对差生进行辅导。
       
        　　汇报小结：同桌互查，收集学生信息，小组评比，针对情况，让学生说说依据，加深印象。
       
        　　学生活动2：观察课本70页“练一练1”的结果并进行分类
       
        　　介绍新知： 纯循环小数和混循环小数
       
        　　[板书] 纯循环小数和混循环小数
       
        　　四、拓展延伸，融会贯通
       
        　　学生活动：完成课本70页“练一练2”。
       
        　　活动要求：
       
        　　1.计算
       
        　　2.把循环小数用循节简便表示。
       
        　　3.辨认是纯循环小数还是混循环小数。
       
        　　4.优生：把商保留两位小数。 教师活动：巡视，针对差生进行辅导。
       
        　　汇报小结：同桌互查，收集学生信息，小组评比，课堂小结。
       
        　　五、课堂小结，体验愉悦
       
        　　有针对性地让学生说一说，让学生体验成功的快乐！