学科：数学 授课年级：三年 设计人： 仲彦
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章节名称
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北师大版小学数学第六册第三单元
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课题
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住新房
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计划学时
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1
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教学目标
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知识目标
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1、结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。
2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
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能力目标
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能熟练进行乘数是两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
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情感目标
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体会数学使用价值。
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教学重点
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探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。
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教学难点
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掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。
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媒体内容与形式
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多媒体
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教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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时间
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导入
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看图编题：
今天，我们轮到笑笑住新房了，有12层，每层能14户，请问，能住下几户？
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看课件
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3分
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设计意图
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学生独立思考和解决问题的机会，估计学生列算式没困难，把教学重点放在算法的探讨与交流上。
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探究
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1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。
2、根据所编问题独立列式。（14×12=?）
3、探讨和交流如何解决问题。
⑴、尝试通过估算结果解决问题。
生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。
生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。
（引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见）
B、师：根据以上估算的结果，能判断能住几户
（引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。）
⑵、独立思考14×12=?计算方法，
思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。
板书：
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、分组讨论不同过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？
小组交流算法。
集体汇报。
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12分
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设计意图
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让学生通过讨论这个问题，体会解决这个问题仅靠估算还不行，要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。
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巩固与探究
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试一试：11×43 24×12 44×21
练一练：第1、2题，
在交流时试着让学生说出算理。
第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。
陈老师班上有42名同学，学校为他们购置桌椅，一个书包24元，一个文具合11元。买它们各花多少钱？一共花了多少钱？
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同学先独立完成，再集体交流。
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10分
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设计意图
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先计算，再探究，感受数字模式的规律性，鼓励质疑、交流，用自己的语言描述所发现的规律，最后教师在总结的基础上用课件展示规律。
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总结
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谈一谈竖式计算方法
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学生独立发言
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5分
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作业布置
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课本27页4 、5题
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板书设计
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住新房
14×12=168
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发表于 2017-3-9 10:49:07