北师大版三年级数学下册《找规律》教案

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　　一、教学目标：
       
        　　1、引导学生探索乘数是整十数的乘法计算方法。通过理解算理，发现规律，总结计算方法。
       
        　　2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
       
        　　3、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，培养发现问题和提出问题的能力。
       
        　　二、教学重点：
       
        　　1、探索乘数是整十数的乘法计算规律，理解整十数乘法算理。
       
        　　2、探索、发现乘法的运算规律
       
        　　三、教学难点：
       
        　　探索、发现乘法的运算规律四、教学过程：（一）复习旧知
       
        　　师：听说我们班的同学计算特别快，我们比试比试？
       
        　　4×9 9×7 12×4 5×11 33×3 15×6
       
        　　生开火车对答案。 师：乘法算式各部分的名称你们还记得吗？我们一起回忆一下，乘数，乘数，积。（板书）
       
        　　（二）引入新知
       
        　　师：请同学们仔细观察大屏幕上的算式，你们是怎么计算的？5×1 3×2 5×10 3×20
       
        　　生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。
       
        　　师：你们是怎样算的？说一说。
       
        　　生：5×10，10比1后面多了一个0，所以就在得数5的后面增加一个0。
       
        　　生：先不看那个0，算完后再加0。
       
        　　师：这个算式你们是怎么算的，为什么？
       
        　　生：3×20 ，就是3乘2个10，等于6个10，是60
       
        　　师：观察这些算式，你发现了什么？
       
        　　师板书课题：找规律
       
        　　生1:1加了个0
       
        　　生2:1扩大10倍
       
        　　师：哪种描述更准确？
       
        　　生：扩大10倍
       
        　　师：谁能总结一下规律？
       
        　　生1：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积扩大10倍。
       
        　　生2：积扩大10倍
       
        　　师：积为什么会变？
       
        　　生：其中一个乘数扩大10倍。
       
        　　师：你们能根据刚才发现的规律，计算这些题目吗？（大屏幕出示题目）
       
        　　4×9 12×3 11×7
       
        　　4×90 12×30 11×70
       
        　　师：说说你是怎么算的？
       
        　　生：四九三十六，9扩大10倍，所以积也比36扩大10倍，是360。
       
        　　生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。
       
        　　师：下面这些题目你还会算吗？（出示题目）
       
        　　5×1 3×2
       
        　　50×10 30×20 师：你们是怎样算的？
       
        　　生1：50个10是500
       
        　　生2：30乘2个10，就是30×2=60，所以30乘2个10等于60个10，就是600 师：观察上面算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律
       
        　　（学生分小组讨论，大约两分钟左右请学生汇报）
       
        　　师：下面我们就请一些小组的代表来说说他们有什么发现？
       
        　　生1：第一个数相差10倍，第2个数相差10倍，积相差100倍。
       
        　　师：应该叫乘数，不是相差10倍，应该是扩大10倍。
       
        　　生1：第一个乘数扩大10倍，第二个乘数扩大10倍，积就扩大100倍。
       
        　　师：谁再来说一说？
       
        　　生：第一个乘数扩大10倍，第二个乘数扩大10倍，积就扩大100倍。
       
        　　（三）运用新知师：如果我们想把这种规律运用到类似的题当中去，我们计算时可以怎样做呢？
       
        　　3×7 15×3 23×3
       
        　　30×70 150×30 230×30生：可以先不看末尾的0，最后在积的末尾添上0就可以了。（四）巩固应用
       
        　　师：你能根据这个算式，直接写出下面算式的结果吗？
       
        　　你是怎样算的？
       
        　　生：先不看0，然后在末尾添上0。
       
        　　（五）课堂小结
       
        　　师：通过今天的学习你有哪些收获？跟大家分享一下吧。