三年级英语教学论文：小学英语课堂任务型教学

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　　1教学前（Pre-teaching）准备型任务教学
       
        　　教学前教学活动的目的是激发学生学习的动机，激活学生的背景知识和相关经验。让学生通过复习、回忆以及新授等去了解该课的大概内容是什么，是为了更好的学习好该课做好铺垫。在准备阶段，我们就可以采用任务型教学的方法，来提高学生学习的效率。在英语教学中，准备阶段对创设学习氛围，使学生能够积极主动的融入课堂有很大的帮助，即对整个教学过程的效果会产生足够的影响。
       
        　　2教学中（While-teaching）过程式任务型教学
       
        　　教学过程中的活动主要是让学生顺利学习所提供的材料，这就需要我们采用很多不同种的活动形式。可以说这也是课堂教学的重点所在。所以，在此过程中教学设计的成功与否将会直接影响整节课的教学质量。而任务型教学正是给这些各种活动形式提供了可能。
       
        　　3教学后（Post-teaching）总结型任务教学
       
        　　新知识呈现后，教师采取师与生，生与生，全员活动的方式练习。教师如果能采用一种好的、适合学生的方法，新授知识就能够得到很好的巩固。通过学生的问答，教师把握住正确的时机，这时就可以完全地把权利放手给学生，通过创设一个情境———周末，你的一个朋友到你家去做客。刚好看到你们家桌子上放着的全家福，下面就用刚刚学过的几个句型和他（她）进行交流。
       
        　　4结语
       
        　　通过分发给学生的任务让学生有了一种使命感。所有的活动都来自生活，孩子演得自然，学得轻松、快乐，自然就能够很好的提高学生的学习效率。运用任务型教学方法进行英语课堂教学已经成为一线小学英语老师的共识。教师在任务设计时应本着任务源于生活，用于生活的原则，要由易到难，应紧紧围绕主题，任务之间要彼此相连、环环相扣、层层推进，使得学生兴趣盎然、积极参与，才可能有十分显著的教学成效。
       
        　　作者：范艳玲 单位：江苏省沭阳师范附属小学