一位父亲的呼唤：请不要再以教育的名义摧残孩子！

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　　感谢上天，让我成为一个父亲，让我有机会感受这个时代孩子们的痛苦和教育的缺失。
       
        　　是的，你没有看错，我认为这个时代里，教育是缺失的，教育在慢慢地死去。
       
        　　也许你会反对：我们拥有史上设备最先进的学校、史上学历最高的教师，各种完善的教案、流程、考核，为什么还要如此悲观？
       
        　　原因很简单，因为我们在给予教育、塑造孩子的同时，在越来越多地忽视生命的真正需求。
       
        　　换句话讲，我们的教育失去了人性。
       
        　　2002年，儿子来到这个世界。我知道，从此我又多了一份责任、一个角色——父亲。与很多父亲不同的是，我从小家境贫寒，对物质生活的要求不高，我更关心孩子的心智成长。在妻子眼中，我是个“陪玩爸爸”，从儿子会走路开始，我就是他的游戏伙伴，作为父亲，我很享受。同时，在游戏中，我更容易接触到孩子的内心。
       
        　　我对教育现状的认知，从儿子上幼儿园开始。
       
        　　被童话世界般的装修和精美的宣传品吸引，儿子迈进了人生第一所学校-——一个大型连锁幼儿园。半个月的新鲜感过去之后，我发现他早上开始磨蹭，不愿意出门。经过与老师沟通和两个月的适应，情况没有任何改善。究竟为什么？我从来就不是一个迷信者，我开始跳出老师灌输给我的教育理念来思考：孩子究竟在拒绝什么？我得出的结论是：他在拒绝老师。那为什么？我不知道。但社会经验告诉我，人的两面性决定了你看到的一切不见得是真实的，与我看到的相比较，我更相信儿子的反应，因为他是纯净的。我开始给儿子寻找一个“好”的老师。
       
        　　经过小区里大姨大妈的介绍，儿子回到小区楼下的一个小幼儿园，在李老师的班里一呆四年。不能否认，真正打动我的是李老师与孩子们的亲昵、还有孩子们每天上学时开心的样子。事实证明我们的选择是正确的，儿子在这里得到了我想要的“教育”，虽然没有城堡、没有礼堂，但同时也没有心理阴影，至少他的童年有陪伴、他的童年不压抑。
       
        　　但，其他的孩子们呢？
       
        　　有多少像李老师一样的幼儿老师？又有多少像我一样被童话世界蒙住双眼的家长没能改变？
       
        　　孩子上小学，是我最纠结的一件事。离家最近的小学走路只要五分钟，但当时口碑不太好，附近好一点的小学走路要二十分钟，当时还有另外一个选项，我可以在家教他，同时再找两个小伙伴一起，到五六年级再上学。经过考察论证、统一思想，我和妻子决定让他去离家最近的学校。也许在家里自己教，他的知识积累会更丰富全面，但我们不能剥夺他进入社会的权利，学校对他来讲，就是他的社会，那里会有他的领导（老师）、伙伴（同学），会有竞争、会有不平等、会有约束，也会有失败和成功，他要成长，就必须去经历和适应，而这些是我们无法提供的。学校成绩差一点没关系，主要是离家近，可以早点放手，培养他的自立能力。
       
        　　事实证明，学校差点，对孩子成长不一定是坏事。因为学校口碑差，新来的校长决心改变形象，所以不断地引入新课程、尝试新的教学方法、举办各种活动、比赛，小学六年里，几乎每学期都有新的内容吸引着儿子，我和妻子看在眼里、乐在心里。与成绩相比，我们更在意孩子的兴趣和见识。
       
        　　但与此同时，家长和老师对于分数的追求让我吃惊。每次家长会老师都会或公开或隐晦地推荐补课班（为什么你懂的），每次家长会时学校门口带着口罩发传单、手提袋的“教育工作者”们更让我震撼，我们的教育怎么了？一面是不敢以真面目示人的“教育工作者”、一面是家长们巨大的盲目需求，另一面，是校内教师的推波助澜。而这一切，都是为了“分”。
       
        　　再直白一点，是家长和老师对分数的追求，制造出巨大的利益链，最终传导到孩子身上。
       
        　　我要孩子的成长，不要分数。
       
        　　儿子从来没有补过一堂课。
       
        　　在我的教育理念里，培养兴趣高于一切。有了兴趣就会有探索、有了探索就会有成功，有了成功就会有自信，有了自信就会有坚持不懈。不让他补课，是因为除了学习之外，很多事他需要去学、去做，不能因为追求分数而放弃生活里其他的部分，同时，我们更希望他自己去学习中探索、用自己的方式去寻找成功，而不是被重复灌输。总之，分数不重要！
       
        　　但是看看其他的孩子，儿子的幼儿园同学、小学同学，有多少在补习中慢慢失去了学习的兴趣。从小我看着他们长大，从小时候一双双没有差别、充满渴求的眼睛，到小学毕业后有些孩子对学习的冷漠，我知道，他们失去了兴趣。而很多家长们，还在懵懂中鞭策。我跟很多家长沟通过，但他们的顽固让我只能一声叹息。
       
        　　孩子们对学习失去兴趣，不是教育体制造成的，而是人。家长是元凶，老师是帮凶。我们在用“教育”扼杀孩子的求知欲。我真心支持教育系统的一系列改革，一切改革的初衷都是那么美好，但中间有家长和老师顽固的教育观念存在，一切改变都是空谈。
       
        　　就像天空中的雾霾，阳光再美好，也照不到孩子们的身上。
       
        　　作为父亲，我所能做的，只有自强自立、不被改变。让自己变成一盏灯。
       
        　　事情总有你难以预知的结果。

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        　　虽然不补课，儿子在小学成绩却逐年上升，以不错的成绩进入了一个不错的初中。人称“学霸”。
       
        　　早有耳闻，在“X中监狱模式”的影响下，本市初中的教学趋于急功近利，大量做题、一切以分数为目标。兄长的孩子在一所重点初中，学习中等、没有玩乐时间、每天作业写到十二点，让我想要骂娘。我们给儿子选择的学校是相对作业较少的一所公立学校。但入学后，情况同样让我震惊。
       
        　　首先是体育课程的边缘化。儿子小学同学去的学校中，很多学校的体育课不受重视，随意挤占。儿子学校还好一点，教育局盯得紧，课时能保证，但教学质量不令人满意。教的东西少，自由活动多。导致很多孩子不掌握基本的运动技巧，我相信这是和学校重视程度有关系的。要知道，孩子初中阶段正是长身体、需要运动的时候。
       
        　　看看学校里，那么多的近视眼，十多岁的孩子，跑不会跑、跳不会跳，这就是我们要的吗？
       
        　　其次是作业数量太大、质量参差不齐，这跟老师的水平有直接关系。儿子的班主任老师是教数学的，很有水平，留的作业就很精炼、针对性强。但有的学科作业质量真是惨不忍睹，大量的重复内容、甚至卷纸中大量的错误，老师布置作业的时候看都不看，估计都是复制粘贴来的，浪费了孩子大量的时间。
       
        　　对于老师，我可以理解。当他们没有办法调动起孩子的兴趣时，只有用这种方式，毕竟家长和学校需要成绩。
       
        　　作业针对性不强、水平不高，我也可以接受，每个人都需要成长，老师也需要在工作中进步。总不能期望，当你躺上手术台为你执刀的医生都身经百战，否则实习生怎样才能进步？
       
        　　但我不能原谅，那些满篇的错字错题、机械的复制粘贴，这不是水平、而是态度问题。他们在伤害孩子，同时在打砸自己的教育饭碗。
       
        　　作业多，直接导致睡眠不足、睡眠质量不好。
       
        　　进入初二，儿子这个小学霸也有点吃不消了，有几次作业写到十点半，（这已经很好了，经过在周围了解，很多其他学校初二生十一点睡觉是常态）早上五点四十又要起床，小脸开始变瘦。我知道，他必须改变。
       
        　　从小听话、做事认真，是他的优点。他不会偷懒耍滑，所以老师布置的任务他都要完成。这就陷入了一个怪圈：最听话的居然没觉睡，该怪谁？
       
        　　感谢我的妻子做了一个亲妈该做的决定：十点必须熄灯，无论写完写不完。我举双手赞成。
       
        　　我们无能改变老师，但自己家里，我们说了算。
       
        　　我们已经做了妥协，其实应该是九点半。
       
        　　我知道我们在给儿子施加压力，我们希望他在压力中完成蜕变。他需要弄懂休息、学习、生活的关系，并合理安排它们。他需要了解，作业和成绩不是因果关系。同时他也要明白，他首先要为自己负责，因为并不是所有的老师，都会体谅到他的需求。
       
        　　这就是社会。他必须面对，这也是让他上学的初衷。
       
        　　我希望孩子们能真正在身体、智力、生活能力、道德意识等方面均衡发展，因为这是基于生命角度的需求，而不是生存角度。其实生命本身具有同样的愿望。但为什么我们的教育走到了这个地步？
       
        　　混迹于儿子的朋友圈，我发现儿子同学们对于作业的无奈、吐槽，我知道，在心里他们已经种下了远离学习的种子，而这是谁造成的？我想家长、老师都脱不了干系，但很多人并不觉察。可怕的是，我们都在以“教育”的名义。
       
        　　我很幸运，儿子开窍了。
       
        　　早上起来，儿子看着微信群笑着说，“不让上课睡觉，作业还写不完。（怎么办？）”我跟儿子说：“人生总是伴随着问题和困难，成功的人就是能不断解决问题的人。你现在遇到麻烦了，我们必须解决它。”儿子听得很专注，没有说话，我知道，他开始认真了。
       
        　　又一次努力开始了，只要他愿意尝试，他就有成功的机会。
       
        　　可能两年后，我会收获一个学神。（神者，自由自在、高高在上。）
       
        　　不过这些真的不重要，我们需要的，只是他的成长，和他的快乐。
       
        　　我们也需要他同学的成长和快乐，因为这些孩子，将是他未来的同行者。
       
        　　我知道，儿子的努力来自我和妻子的支持、理解和关心。更多的孩子同样需要，但真正能给予的家长和老师却很少。我同样爱惜儿子的同学、同学的同学们，但我无能为力。
       
        　　相对于他的同学，儿子是幸运的，他有稍微开明一点的父母，和稍好一点的学校。但这，并不能改变我对苍白教育现状的认知。
       
        　　应试改变教育，我们在掩埋孩子的未来。
       
        　　如果教育缺乏了人性的关爱，将成为束缚。而人性将在束缚中挣扎、对抗，结果会是怎样呢？大家可以想象。
       
        　　上小学的时候，儿子路过学校，说长大了一定要赚钱把学校盖得更漂亮，我知道他心中对学校充满了爱。
       
        　　你看过朋友圈里转发的视频吗？那个小女孩打电话给抱破公司，让他们来把自己的学校咋掉。你真的认为，那只是个笑话吗？
       
        　　两个结果，我们想要哪一个？我们的做法，又会制造出哪一个结果？
       
        　　真正的教育需要充满人性。一个忽视人性需求的人不配做家长、也不配做老师，你认为呢？
       
        　　遗憾的是，那么多人还在用背离人性的方式伤害孩子的身心——希望你们不要再以“教育”的名义。请看清楚，那只是你们的欲望！
       
        　　而真正的教育，正在你们的嗜欲中死去。