北师大版语文一年级上册课文《我的家》教学设计

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　　教学目标
       
        　　★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
       
        　　★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。
       
        　　★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
       
        　　★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
       
        　　★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
       
        　　★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
       
        　　教学重点
       
        　　1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
       
        　　2、用耳听、嘴读法去识字。
       
        　　教学难点
       
        　　用听读法去认字。
       
        　　教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
       
        　　教具准备
       
        　　生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件
       
        　　课时安排两课时
       
        　　教学过程
       
        　　一、谈话导入，揭示课题。
       
        　　同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。）
       
        　　刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。齐读。
       
        　　二、授新课。
       
        　　1、播放课文录音。
       
        　　2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
       
        　　3、男生女生比赛读。
       
        　　4、齐读。
       
        　　5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
       
        　　6、齐背。
       
        　　师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
       
        　　7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
       
        　　8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
       
        　　9、你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业，接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母）
       
        　　10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句）
       
        　　11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱。
       
        　　老师爱我。爷爷爱我。
       
        　　同学爱我。爱我。
       
        　　我也爱。我也爱。
       
        　　三、学习字词
       
        　　1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗？
       
        　　2、出示生字卡，学生认读，
       
        　　3、开火车读。
       
        　　四、作业
       
        　　1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。
       
        　　2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。
       
        　　五、板书设计。
       
        　　《我的家》
       
        　　爸爸妈妈我
       
        　　幸福温暖
       
        　　教学背景
       
        　　这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。
       
        　　教学反思
       
        　　在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法；注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。
       
        　　本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：
       
        　　1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。
       
        　　2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。