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苏教牛津版英语五年级上册《After school》教案

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发表于 2016-12-24 17:26:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教材分析:
       
          本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时,主要围绕日常生活展开教学,进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说读写练习,并培养学生正确的语音、语调和口感, 使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣。
       
          教学目标:
       
          依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为
       
          知识目标
       
          1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
       
          play with…
       
          2、学习现在进行时的一般疑问句
       
          Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.
       
          Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
       
          Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.
       
          3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
       
          技能目标
       
          1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
       
          2、能根据提供的情景,熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
       
          情感目标
       
          1、通过本单元的学习,培养学生学习英语的兴趣。
       
          2、通过分层练习,激发了学生的攀比心理,提高学生答题的积极性。
       
          重点难点:
       
          1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
       
          play with…
       
          2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
       
          教学准备:
       
          白板教学课件,溜溜球一个,单词卡片,作业纸等,课前把学生分成四小组
       
          教学过程:
       
          Step1 .Pre-task Preparation
       
          1. Free talk
       
          2.Sing a song “What are you doing?”
       
          (设计意图:通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时,又自然过渡到下一个新授环节。)
       
          Step 2 While- task Procedures
       
          Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?
       
          1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?
       
          Ss: Answer.
       
          2、T: What is Mike doing? Is he reading?
       
          Ss: Answer.
       
          3、Guessing game:
       
          A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?
       
          S: Guess.
       
          B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?
       
          S: Guess.
       
          Activity2: 教学句型 Are they..? play cards
       
          T: Show another picture, ask: What are they doing?
       
          Ss: Guess.
       
          T: Lead to the phrase: play cards
       
          (设计意图:这个环节主要通过“猜一猜”的游戏,让学生根据提示,充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏,由此引出新授句型和词汇,学生学得轻松自然。)
       
          Activity3: 教学play chess /play with a yo-yo
       
          1、呈现图片替换练习play__________
       
          2、Show the picture and teach “play chess”
       
          3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”
       
          4、T: (呈现部分狗的图片) What’s the dog doing?
       
          Ss: 猜测: Is it…?
       
          T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play with a yo-yo.
       
          (设计意图:让学生先通过复习play…词组,自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性,同时结合趣味性的图片,提高了学生学习英语的积极性)
       
          Activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine
       
          1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book
       
          2、学生看图做替换练习。
       
          3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?
       
          Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”
       
          (设计意图:这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具,在学生看图说完一个词组后,逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性,老师的主导性。)
       
          Step 3. Post-task Activities
       
          Activity1: Part C
       
          1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?
       
          2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.
       
          (设计意图:运用白板的删除功能,在学生回答后,逐个点击绿色横条,显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。)
       
          Activity2: Summarize
       
          1. 总结现在进行时的用法。
       
          2. Exercise(分组练习,比一比那组掌握得好)
       
          用所给单词的正确形式填空
       
          按要求改写句子
       
          阅读短文
       
          看图说话
       
          Activity3: Check the answers.
       
          ( 设计意图:运用分组练习,激发了学生的攀比心理,提高了他们的答题积极性)
       
          Activity4: Fun time
       
          Watch a cartoon .
       
          (设计意图:此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳,同时也能持续他们学习英语的积极性。)
       
          Step4. Homework
       
          1. 阅读E部分的小故事
       
          2. 根据看图说话,写一篇小短文“After lunch”
       
          (设计意图:让学生根据提供的情景,运用现在进行时相关知识进行操练,初步培养他们的阅读、写作能力。)
       
          板书设计:
       
          Unit 7 After school
       
          Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards
       
          No, he/she isn’t. play chess
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