北师大版五年级数学上《鸡兔同笼》说课稿

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　　一、说教材
       
        　　《鸡兔同笼》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章《二元一次方程组》第三节。本节安排1个课时。
       
        　　教学重点：根据等量关系列二元一次方程组解应用题。
       
        　　教学难点：1.读懂古算题；2.根据题意找出等量关系，列出方程。
       
        　　二、说目标
       
        　　知识目标
       
        　　1.在具体问题的解决过程中提高学生的解二元一次方程组的技能；
       
        　　能力目标
       
        　　1.使学生掌握运用方程组解决实际问题的一般步骤，让学生亲自经历和体验运用方程（组）解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的抽象、概括、分析解决实际问题的能力；
       
        　　情感目标
       
        　　1.进一步丰富学生数学学习的成功体验，激发学生对数学学习的好奇心，进一步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。
       
        　　2．通过"鸡兔同笼"，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的"趣"；进一步强调课堂与生活的联系，突出显示数学教学的实际价值，培养学生的人文精神；通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主义精神，树立为中华崛起而学习的信心。
       
        　　三、说学情
       
        　　1.学生的年龄特点和认知特点
       
        　　初中二年级的学生，正处于少年期，已具备了初步的抽象、概括和分析问题解决问题能力，要培养他们敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学习激情。
       
        　　2.在学习本课之前，应具备的基础知识和基本技能
       
        　　（1）方程的思想；
       
        　　（2）能整体地系统地审清题意，找出等量关系；
       
        　　（3）能从具体问题中的数量关系列出二元一次方程组；
       
        　　（4）熟练解二元一次方程组。
       
        　　3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平
       
        　　（1）本课是在学生已对一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组解法有了足够的认识的基础上来学习的，也学过了列一元一次方程解决实际问题，因此，大部分学生学习本课应该没有太大的困难的。
       
        　　（2）初二的学生已经初步的具备了初步的抽象、想象、逻辑思维能力，初步的分析问题和解决问题的能力。
       
        　　四、说教法
       
        　　采用"提出问题——小组讨论——精讲释疑——巩固提升"的模式展开教学。充分利用实际问题、古代的趣题，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性；利用多媒体课件和实物等丰富学生的学习资源，生动活泼地展示所学内容；强调学生的动脑思考和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促自主探究。
       
        　　五、说教学程序
       
        　　（1）教学媒体准备
       
        　　1.准备多媒体课件；制作"鸡兔同笼"、"以绳测井"等一系列图片、动画。
       
        　　2.课前让学生准备细绳一条，以使他们体会什么是三折、四折等。
       
        　　（2）设计思路
       
        　　教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节的备课和教学过程中，教师要为学生的动脑思考，自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者、引路人；通过恰当的教学方式引导学生学会自我调适，自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的大脑去亲自探索，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
       
        　　（3）教学流程
       
        　　本节课设计了五个教学环节：第一环节：引入课题；第二环节：典型例题；第三环节：闯关练习；第四环节：反馈练习；第五环节：感悟和收获；第六环节：作业布置。