北师大版四年级数学上《神奇的计算工具》说课稿

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　　教学内容：
       
        　　北师大出版社四年级数学上册课本，第27页的内容，介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索一些数学规律。
       
        　　教学重点：
       
        　　运用计算器进行一些简单的四则运算。
       
        　　教学难点：
       
        　　对计算器一些功能键了解。
       
        　　教学目标：
       
        　　使学生认识计算器上各种功能键，会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
       
        　　教具准备：
       
        　　实物计算器、课件。
       
        　　学具准备：
       
        　　实物计算器、网上“在线计算器”。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、情景引入
       
        　　1，今天老师请同学们猜一个谜语：小小工具手掌大，不动笔来，不要纸，点点数字和符号，得数它都全知道。它是什么工具呀？你想认识他吗？（课件出示）
       
        　　2，教师展台展示：实物计算器。
       
        　　板书课题：神奇的计算工具
       
        　　【评析：猜谜语是学生喜欢的一项活动，他能激发学生好奇心，它究竟神奇在哪呢？为后面的学习留下了悬念。】
       
        　　二、认识与体验计算器的各种功能键
       
        　　1，请问哪个学生会使用计算器，请上台来展示一下。
       
        　　2，学生尝试性实践活动（展台展示使用过程）。
       
        　　生①：（　　）+（　　）=（　　）
       
        　　生②：（　　）－（　　）=（　　）
       
        　　生③：（　　）×（　　）=（　　）
       
        　　生④：（　　）÷（　　）=（　　）??
       
        　　3、学生在尝试与评价活动中、发现与认识计算器上的各种的功能键，感受到各种功能键的魅力。
       
        　　①开关、清除键。
       
        　　②运算符号键。
       
        　　③数字键。
       
        　　④等号键
       
        　　⑤小数点键。??
       
        　　【评析：学生现有的经验是最好的切入点，教师着力引导学生在尝试计算与讨论的实践活动中，体验到各种功能键的魅力。】
       
        　　三、网上“在线计算器”的应用
       
        　　1、教师引导学生尝试性计算。
       
        　　（1）请同学们在计算器上、输入任意一个自然数（7）→×878→－765→×2→+2000→－470→÷1756→（　　）
       
        　　结果会怎样呢？（课件出示）
       
        　　（2）请同学们计算第一组同学早餐的价钱。（课件出示）
       
        　　生①：3.00元
       
        　　生②：2.00元
       
        　　生③：1.50元
       
        　　生④2.00元
       
        　　生⑤：2.50元
       
        　　生⑥：2.00元
       
        　　生⑦：2.50元
       
        　　操作过程：输入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=（　　）屏幕上呈现的15就是结果。
       
        　　2、教师引导学生在计算中感受一些数学规律。（课件出示）
       
        　　（1）1+2+3+4+????+98+99+100=（　　）
       
        　　（2）11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 ??
       
        　　学生在尝试计算与讨论的实践活动中获得：（课件出示）
       
        　　第（1）题：就是50个101是多少。101×50=（　　）。
       
        　　第（2）题：积的中间位就是1的个数，如：11111×11111中间位就是5，中间位前面是1234，中间位后面就是4321。以此类推，不需要计算，就知道得数。
       
        　　3、巩固练习：教材第27页第3、4题。
       
        　　【评析：网上“在线计算器”的应用，其实是老师不得已而为之，因为全班只有10个计算器，不过师生恰到好处地尝试了网上研究数学之乐趣，陶冶学生之性情，使神奇的计算工具体现得更加淋漓尽致。】
       
        　　四、本课小结
       
        　　同学们，通过今天的学习，你会使用计算器了吗？它是人们生活中常用的计算工具，给人们的生活带来方便与快乐。同时，我们尝试了网上研究数学问题，对学习数学有了一个全新的认识，知道了数学起源生活，服务于生活，数学原本就是趣味无穷。