北师大版四年级数学上《人口普查》说课稿

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　　教材内容：
       
        　　这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
       
        　　教学目标：
       
        　　本课的教学目标是让学生懂得如何正确读亿以内数的读法，并且弄清楚中间有0和未尾有0的数的读法。为学习亿以内数的写法和亿以内数的加减法打下基础。
       
        　　教学重点：
       
        　　本课的教学重点主要是引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。
       
        　　教学难点：
       
        　　本课的教学法难点主要表现在各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0，哪些情况下不读0。
       
        　　教学教法：
       
        　　1、本课的教学方法主要采用观察法和发现法，让学生从观察中发现数的读法原则。
       
        　　2、本课在提问方式上，应多用启发式提问，首先让学生质疑，然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。
       
        　　教学学法：
       
        　　我认为本课的学法，应该是以自主探究式学习方法为主，学生通过观察以及总结来解决问题。
       
        　　教学过程：
       
        　　根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
       
        　　一、复习旧知，先立后破。
       
        　　在这一环节中先以复习旧知为基础，唤起学生对个级（千位、百位、十位、个位）的印象。
       
        　　二、设置问题，巧妙导入。
       
        　　为了激起学生的学习兴趣，让学生课前调查2000年和2010年山西省、兴县人口分别是多少，从而引出课题（人口普查——万以上数的读写）。
       
        　　三、通过观察，找出规律
       
        　　通过独立解决给定数的读法，由一般数到特殊数（中间有“0”）的读法探究读数的方法。学生在尝试的过程中遇到困难先小组解决，然后组内汇报，最后集体找出错误并改正！
       
        　　通过发现错误，找出错误，最后引导学生总结出亿以内数读数的方法。
       
        　　（读数时，先分级，再从高位读起，亿、万级按照个级的读法读，再在后面加“亿”或“万”字。不管每级未尾有几个0，都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。）
       
        　　四、加深理解，巧设习题
       
        　　适量完课后的习题，以加深理解，巩固新知。