北师大版六年级数学上《搭一搭》说课稿

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　　教材分析：
       
        　　“搭一搭”这课是北师版小学数学六年级上冊第六单元《观察物体》中的一个内容，它重在发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。
       
        　　学情分析：
       
        　　我所教的是六年级的学生，他们的接受能力较强，但基础深浅不一，思维程度不一，面对这样的学生，我设计出由浅入深的教学层次，使全体学生都能参与学习，全面发展。
       
        　　教学目标：
       
        　　根据课程标准的要求及本课特点，我特制定以下教学目标
       
        　　1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
       
        　　2、能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
       
        　　3、以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。
       
        　　4、通过观察和操作活动，体验“空间与图形”和日常生活的联系；能克服操作中遇到的困难，获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。
       
        　　难点重点：
       
        　　能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。难点：能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形。
       
        　　教学准备：
       
        　　老师准备5个大立方体，每个学生准备5个小立方体
       
        　　说教法和教学手段：我采用情景教学法、启发式、讨论法等多种教学法，为了激发学生学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。
       
        　　教学方法：
       
        　　为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我引导学生先观察、想一想、画一画、摆一摆，再想一想、讨论、操练、演示学具等方式学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重、难点学习新知。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、导入
       
        　　活动：观察老师手中的物体，说一说它是什么形状的。
       
        　　通过观察老师准备的物体（一个不完整的长方体），让学生初步体会到要了解一个物体的整体形状，需要从不同的方位经行观察。
       
        　　二、讲授新知
       
        　　（一）从不同方向观察由5个小正方体组成的立体图形
       
        　　1、创设情境（设计的导言要引人入胜，激发学生的学习兴趣）引出今天要认识的由5个小正方体搭成的立体图形。
       
        　　2、引导学生：搭一搭————观察————想一想————画一画
       
        　　3、同桌之间交流对比，讨论修改后画在方格纸上；
       
        　　4、引导学生说一说是怎么想的；
       
        　　5、师：从不同方向观察，为什么只看到三个或四个正方形，应该看到5个才对呀？还有一个哪里去了？
       
        　　（生：被遮挡住了。）
       
        　　6、老师小结
       
        　　（二）根据不同方向看到的平面图形还原立体图形
       
        　　1、给出从正面、上面、左面看到的平面图形，让学生搭一搭有几个这样的立方体？（确定唯一性）
       
        　　2、给出两个方位看到的平面图形，让学生搭一搭符合两个方向的立体图形有几个？
       
        　　3、师：你们有什么发现？
       
        　　（生：回答）
       
        　　4、老师小结。
       
        　　三、课堂练习
       
        　　1、由5个小正方体搭成的立体图形，让学生通过搭一撘画出从不同方位看到的平面图形。
       
        　　2、给出三个方位看到的平面图形，让学生还原立体图形。
       
        　　3、给出两个方向看到的平面图形，让学生动手搭一撘，然后思考搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？
       
        　　四、小结：学生谈体会或收获。