北师大版六年级数学上《圆的周长》说课稿

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　　教学目标：
       
        　　1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。
       
        　　2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
       
        　　3、对学生进行爱国主义教育。
       
        　　教学重点：
       
        　　圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
       
        　　教学难点：
       
        　　圆周长公式的推导过程。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、认识圆的周长。
       
        　　1、出示一个正方形。
       
        　　这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ C=4a
       
        　　2、什么是圆的周长？
       
        　　让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？
       
        　　得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
       
        　　二、圆周长的公式推导。
       
        　　1、探索学习。
       
        　　（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？
       
        　　（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法
       
        　　A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，
       
        　　即可得出圆的周长。
       
        　　B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。
       
        　　C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？
       
        　　用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。
       
        　　2、动手实践。
       
        　　（1）4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。
       
        　　（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？
       
        　　（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？
       
        　　（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。
       
        　　3、解决新问题。
       
        　　（1）教学例1 圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米？小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？
       
        　　第一个问题： 已知 d = 20米 求：C = ？
       
        　　根据 C =πd
       
        　　20×3.14=62.8（m）
       
        　　第二个问题： 已知： 小自行车d = 50cm 先求小自行车C = ？ c=πd
       
        　　50cm=0.5m
        　　0.5×3.14=1.57（m）
       
        　　再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？
       
        　　62.8 ÷1.57=40（周）
       
        　　答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。
       
        　　三、巩固练习。
       
        　　1、求下列各题的周长。书本65页练习十五的第1题
       
        　　2、判断正误。
       
        　　（1）圆的周长是直径的3.14倍。 （ ）
       
        　　（2）在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。 （ ）
       
        　　（3）C =2πr =πd （ ）
       
        　　（4）半圆的周长是圆周长的一半。 （ ）
       
        　　四、作业。
       
        　　P64 做一做 ，练习十五的第5、8题