北师大版六年级数学上《圆的认识（二）》说课稿

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　　教学目标：
       
        　　知识与技能
       
        　　1、使学生进一步掌握圆的特征。
       
        　　2、使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。
       
        　　数学思考与问题解决
       
        　　能够运用本节所学习的知识从数学的角度解释生活中有关圆的现象。
       
        　　情感态度
       
        　　在探索与发现的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的魅力。
       
        　　教学重点：
       
        　　直径与半径的关系。
       
        　　教学难点：
       
        　　圆是轴对称图形。
       
        　　教学方法：
       
        　　例证法、自主操作。
       
        　　教学准备：
       
        　　投影
       
        　　教学过程：
       
        　　一、 用不同的方法找圆心
       
        　　（课前让学生先在家里实践一下）
       
        　　二、 圆是轴对称图形
       
        　　1、 引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？
       
        　　2、 圆是轴对称图形
       
        　　（1）让学生按直径对折看是否重合？（大小图形多折几个）得出了结论。
       
        　　（2）直径是圆的对称轴，有无数条。
       
        　　（设计意图：充分开展自主探究活动，让学生在独立操作和思考的基础上表达自己的观点和思考的过程，鼓励更多的学生参与交流。）
       
        　　三、 半径与直径的关系
       
        　　（1） 让学生各自量一量自已所画的圆中的半径与直径各是多少？它们之间有什么关系？
       
        　　（2） 小结：在同一圆中，所有的半径相等。在同一圆中所有的直径相等。
       
        　　同一圆中，直径是半径的2倍，半径等于直径的二分之一。
       
        　　四、 练习
       
        　　1、 老师出题学生口答
       
        　　2、 填表
       
        　　3、 画圆的对称轴
       
        　　五、 总结
       
        　　六、 作业
       
        　　学生操作
       
        　　教学反思：
       
        　　本次课主要是学习圆的轴对称性，以便更好地理解圆的基本性质。注重学生动手能力和思考能力的培养。而圆的旋转对称性不作重点要求。安排“做一做”只是使学生对圆的旋转对称性有个初步的感受而已。对于悟性高、接受能力强的学生可以拓展一下，比如正方形旋转90度，等边三角形旋转120度后与原图形重合；正方形旋转一周，与原图形重合4次，等边三角形旋转一周，与原图形重合3次；圆旋转一周与原图形重合无数次。如果以后再上这一节课，我会认真把握时间，充分调动学生的积极性。