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亲子间朗读的益处与原则

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发表于 2016-12-24 14:33:33 | 显示全部楼层 |阅读模式

          
          
          

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              美国阅读专家吉姆。霍利斯所写的《朗读手册》中有这样一句话“朗读是最便宜,最简单的教学手段。”的确,这是不论家境好坏,学历高低,只要父母有心都可以亲身实践的。而且你越早做起,效果越好,做起来也越容易。前苏联的巴普洛夫曾说过:“婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。”对于刚降生的婴儿来说,学习是他唯一的学习方式,所以没有比朗读更好的教学手段了。三岁以前,孩子更多的是以家庭活动为主体,而非社会交往。因为先入为主的关系,孩子对最先接触的事物印象尤为深刻,所以,如果想对孩子进行早期教育,那就请父母们为孩子朗读吧!
           
              一、亲子朗读的益处
           
              1、有利于孩子脑部的发展
           
              照蒙特梭利的说法,0-3岁的孩子认知心理属于“吸收性心智”,他们是本能的吸收一切听到、看到、感觉到、触摸到的所有信息。因此,你大声地为他朗读,无疑是鼓励他吸收。你有选择的朗读,他无条件的吸收,在此过程中,促进了他的大脑发育,智力的发展也就水到渠成了。所以,亲子朗读的过程就是幼儿大脑发育的过程之一。
           
              2、丰富孩子的词汇
           
              亲子朗读是一个帮助幼儿积累词汇的过程。在朗读的过程中,孩子在听家人朗读的同时,还可以看到形象的图画,这就能无形的帮助孩子加强记忆,使之形象而生动。在适当的时候,他会转抽象为具体,自然而然丰富了词汇,积累了语言经验。当需要时,无需准备就会自然想起。
           
              如绘本《好玩的小蛇》,这是一本非常优秀的低幼读物。书中的小蛇发现了“圆圆的苹果”“黄黄的香蕉”“三角形的饭团”“紫色的葡萄”“带刺的菠萝”等等。这些词汇既包括了形状、颜色还包含了质地。
           
              通过一本小书,学会了这么多的词汇,而鲜明的图案又加深了孩子对故事的印象。间接经验和直接经验相辅相成,使他从抽象中走入实际,看到苹果,他自然会说圆圆的,红红的。这就是亲子朗读对孩子词汇累积的帮助,图、文、声相结合,自然事半功倍。
           
              3、亲子朗读有助于亲子间的沟通
           
              进行亲子朗读不一定是要孩子成为最优秀的人,也不是让他承担起沉重的压力。阅读不应该有任何的功利性,太强的功利性会影响朗读的效果,也会削弱朗读的乐趣。朗读和阅读都应该跟愉快的心情联系在一起,成为孩子们生活中有趣的一部分。亲子朗读可以激发孩子本身的潜能,在声波的传递和甜美的相拥中,拉近彼此的距离,增进相互间的亲密关系。没有哪个孩子不希望得到父母的拥抱,而作为父母,真正能拥有孩子多少年,所以,能把孩子抱在怀里,用充满感情的声音为他朗读他喜欢的故事,那是多么美好而幸福的事情!
           
              二、亲子朗读的原则
           
              1、让孩子选自己喜欢的书
           
              在孩子处于婴儿期间时,是由家人为他选择各种合适的书籍,而当孩子自主意识增强,逐渐长大时,就要有意识的让他挑选自己喜欢的书籍。哪怕他连续几个月都要求你为他读同一本书,你也要尊重他的意愿。他用反复聆听的方式表达他的审美喜好,不要破坏他的阅读兴趣,不要把大人的想法强加到孩子身上。毕竟是他聆听,你只有服从和满足听众的需求。
           
              不要在限制孩子选书的同时,限制了孩子的喜好。孩子喜欢一本书不需要理由。一位小朋友迷上了《是谁嗯嗯在了我的头上》长达两个月,每天要求朗读无数遍,最后发展到每天大便后还要仔细观察一番,然后评论像那种动物的大便。其实,这是孩子从虚拟的故事回归现实,把阅读的乐趣转化为观察的乐趣。要知道,多一本你认为很棒的书,远没有培养起孩子的兴趣来的重要。
           
              2、贵在坚持
           
              在孩子的成长和教育中,请不要用忙作为你缺席的借口和理由。时间是海绵里的水,越挤越多,更何况是为人父母,完全可以为孩子挤出需要的时间来。“每天朗读15分钟是美国教育的秘诀”,由此可见,每天坚持亲子阅读十五分钟,循序渐进,有一天你会突然发现你种下的种子已悄然结出了果实。
           
              3、选择符合幼儿年龄特点的书
           
              0-2岁阶段儿童还没有自主意识,他们朗读的内容完全需要借助我们来选择。在这一阶段孩子朗读的内容可以选择韵律感、节奏感强的童谣、诗歌和文句重复的故事,还可以选择刺激他们视觉的书,因为鲜艳的色彩容易吸引他们的注意力,如《大熊的拥抱节》里,丰富的画面,人物间简单的对话,既可以丰富孩子的视觉,又让这些独生子女感受到帮助别人的快乐。《贪吃的哈罗德》、《锡制的森林》等都很适合这个阶段的孩子朗读。
           
              4、读书要从头到尾、善始善终。
           
              为孩子朗读一本书是需要一定的顺序的,不能拿起一本书随意从中间或某一章开始读。而是应该有一定的计划和一定的安排。每天在固定的时间或在孩子特别感兴趣的时候,拿出选定的书,依偎在一起,从封面读起,慢慢地读出作者、书名、出版社,然后才是内容。今天读不完,一定要做好标记,第二天接着读,直到读完为止,再换其他的图书。切不可弄乱,随便乱读一气,让孩子聆听一段情节颠倒的故事。
           
              5、读书不受时间地点的约束
           
              亲子朗读可以安排每天固定的时间进行,让孩子养成习惯,但在某些突然出现的好的阅读引导契机时,家人一定要抓住机会进行引导,如他在游戏时突然遇到感兴趣的东西,而这正好跟你的某本读物契合,这时一定要抓住机会,将两者结合,让他感知书的趣味性和实用性。
           
              6、将读书变得更富创意性。
           
              亲子朗读中,孩子不仅仅是接受者,他还可以成为创造者。让他预想主角将会怎样,这样他会展开想象的翅膀,吸引他关注故事的进程。如在讲述《母鸡萝丝去散步》,当孩子看到萝丝外出,而后面还跟着狐狸时,孩子自然会根据自己已有的经验进行讲述。当他的预想和书上吻合时,你必须赞美他,毫不吝啬你的优美词语。日积月累,孩子会树立起强大的自信心。在朗读的过程中,不时的提问,不仅能丰富孩子的想象,还能抓住孩子的注意力,防止走神,时刻了解孩子聆听的状态。毕竟孩子的年龄还小,他的注意力集中时间还没法保持很长。所以,让他参与朗读与思考的过程至关重要。
           
              7、鼓励孩子自己翻书。
           
              在朗读过程中,孩子往往会因为图画的吸引而要求自己翻页,请别怕耽搁时间,让他快乐地翻吧。这样既锻炼了孩子的精细动作,又增加了他的参与感,使阅读变成了动静结合的游戏。也许他会在某页留恋辗转,也许他会被后面某个显眼的画面所吸引,都不要粗暴的打断他,你的意愿就是让他以后养成读书的好习惯,而他的随意翻书就是他目前阶段的阅读方式。请鼓励他,用适当的方法引导他,让他保持住阅读的乐趣和兴趣。
           
              温馨提示:
           
              阅读,对于孩子而言不仅仅是一个愉快的过程,更能为他们启迪智慧,陶冶情操。一个书香弥漫的童年能给孩子带来一个充实快乐而富有意义的人生。而幼时的亲子朗读更是孩子阅读的基础,所以,早期的亲子朗读至关重要。让我们都来为孩子朗读吧!
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