大班综合教案：《有趣的盒子》

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　　教学目标：
       
        　　1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。
       
        　　2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和创造能力。
       
        　　3、乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作，感受快乐。
       
        　　教学重点：
       
        　　会按盒子的多种特征进行分类。
       
        　　教学难点：
       
        　　会用盒子进行创造性的搭建。
       
        　　教学准备：
       
        　　各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。
       
        　　教学流程：
       
        　　一、玩盒子
       
        　　师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
       
        　　【设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。
       
        　　二、说盒子
       
        　　1．介绍自己所玩盒子的特征。
       
        　　师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？
       
        　　2．教师介绍一个有特色的盒子。
       
        　　师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？
       
        　　【设计意图】通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。
       
        　　三、盒子分类
       
        　　1、讨论盒子分类的方法。
       
        　　师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）
       
        　　幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。
       
        　　幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
       
        　　…
       
        　　师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体的不同分成许多种类。

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        　　2．幼儿分组讨论自由给盒子分类。
       
        　　（1）、幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。
       
        　　（2）、师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。
       
        　　3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
       
        　　师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。
       
        　　4、分盒子比赛。
       
        　　讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）
       
        　　【设计意图】以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。
       
        　　四、盒子搭建
       
        　　1、小组讨论，自由搭建。
       
        　　（1）、师：在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？
       
        　　（2）、师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。
       
        　　2、尝试共同搭建“运河大桥”。
       
        　　（1）、出示图片共同讨论：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？
       
        　　（2）、幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）
       
        　　【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
       
        　　五、活动结束
       
        　　（1）、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
       
        　　（2）、和盒宝宝道别，结束活动。
       
        　　【设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
       
        　　教学反思：
       
        　　1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
       
        　　2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：
       
        　　（1）、简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿
       
        　　的探索和创造。
       
        　　（2）、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。