沈阳叫停培训机构办学前班 幼升小该不该上学前班？

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　　距离正式上小学还有一年，一些家长就把处在学前阶段的孩子送到了培训机构，全天上“小学化”的课程，理由是：不提前适应，上了小学跟不上。
       
        　　昨日，沈阳市教育部门给出了明确答案，这样做严重危害儿童身心健康，并明确民办非学历教育机构不得举办以学前儿童为主要招生对象的全日制培训，不得举办学前班。
       
        　　记者走访了沈阳一些民办教育机构所办的学前班、幼小衔接班发现，管理上和教学内容上并没有统一的规范，班级人数也从十几人到几十人不等。所教内容不仅超出了“10以内数字运算”等要求，还让孩子们提前进行书写训练，有的甚至每月都安排试卷考试。
       
        　　措施一：民办非学历机构不得办学前班
       
        　　如何把学前儿童从不适当的“小学化”教育中解放出来？此次《意见》中提出了几项重要举措。其中之一是加强对民办非学历教育机构的审批与管理，民办非学历教育机构要按照儿童身心发展规律，科学合理开设学前儿童兴趣班、特长班等培训内容。不得举办以学前儿童为主要招生对象的全日制培训，不得举办学前班，不得以增设自学考试的学前教育专业为名面向学前儿童开展文化课辅导，不得以文化课补习机构的名义招收学前儿童开展文化课辅导。
       
        　　措施二：小学一年级要公示教学进度
       
        　　学前班不让开了，可家长们还是担心孩子上了小学跟不上，尤其是担心别的孩子“偷摸”提前学，或者老师看一些同学都会了，就跨过基础部分讲下一个进度课程，自己孩子就落后了。对此，《意见》也给出了措施，要求各小学校要积极为新入学的儿童创造适应小学生活的环境和条件，研究与幼儿园教育衔接的方式方法。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度。小学一年级各学科要严格执行教学大纲进度，建立小学教学计划和教学进度公示制度。
       
        　　措施三：严禁小学举办各种入学选拔考试或面试
       
        　　采访中，记者还了解到，一些家长把学前儿童送到培训机构补习文化课，是为了参加一些学校的选拔考试。对此，《意见》也明确，严格执行“三个”严禁：即严禁小学以各种名义开设学前班；严禁小学举办各种入学选拔考试或面试；严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度、加深课程难度。
       
        　　焦点问题
       
        　　问：“小学化”问题是如何形成的？
       
        　　答：学前教育“小学化”成因错综复杂，有家长受“不能输在起跑线上”的错误理念误导，对应试教育需求的前移；有个别幼儿园受市场化逐利因素驱使，迎合家长抢招生源进行“小学化”教学；有个别小学一年级实际超进度教学；有个别民办非学历教育机构不规范办学等因素造成。
       
        　　问：哪些行为是“小学化”？
       
        　　答：《意见》要求幼儿园严格执行“八不准”：即不准进行拼音认读与书写；不准进行10以外数字书写及运算；不准强化汉字机械认读与书写训练；不准给幼儿布置家庭作业；不准进行任何形式的考试和测验；不准以“幼小衔接”名义举办学前班、实验班；不准举办收费性质的兴趣班、特长班；不准使用小学教材和桌椅。也就是说，违反“八不准”的行为就是“小学化”倾向。

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        　　问：违规办学前班将有怎样的处罚？
       
        　　答：《意见》要求，要将学前教育“小学化”倾向、小学非“零起点”教学，民办非学历教育机构违规开设学前班等问题作为日常检查、年审及视导检查的重要内容，对检查中发现问题的单位依据相关规定给予警告，责令限期整改，对拒不整改或整改后仍存在违规办园、办学行为的单位依据《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》等有关规定视情节轻重分别给予警告、降级、责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、吊销办学许可证等处理或处罚。
       
        　　问：治理“小学化”有没有时间表？
       
        　　答：经过前期的宣传动员阶段和自查整改阶段，2016年11月-2017年7月将进入专项检查阶段，各地对辖区内幼儿园、小学、民办非学历教育机构的教学情况至少开展两次专项督查和整治工作，并将情况书面报送市教育局。市教育局将成立巡查组，对各地进行抽检和暗访。
       
        　　2017年8月-9月将对检查存在问题的单位按照有关规定进行处理。
       
        　　启动阶段结束后，各地要探索建立防止和纠正学前教育“小学化”管理的长效机制。
       
        　　幼升小该不该上学前班？
       
        　　“按照《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，是严禁幼儿园提前教学小学课程的。”有幼儿园的相关负责人表示，遵循儿童成长规律，幼儿园“小学化”对孩子的成长来说百害而无一利，幼儿园就不该学习拼音、练习写字和计算。与其去上学前班，家长更应该重视培养孩子倾听和阅读的习惯，家园协力培养孩子自我服务、自我保护和时间管理、物品管理的能力，建立初步的规则意识和任务意识。
       
        　　有小学老师也表示，提前学习一年级知识，虽然表面上孩子一年级学习轻松了，但是重复学习已经会了的知识，孩子的学习兴趣得不到激发，学习的动力丧失，这对孩子的成长会造成很大的伤害。
       
        　　对于孩子要不要上学前班，小学教师表示，现在低年级孩子家长都是“80后”，家长对孩子特别关心甚至是过度焦虑。而长期观察也发现，上过学前班的孩子因为之前都学过，会养成上课注意力不集中的习惯，有的甚至厌学。所以为了孩子的长远发展，不建议孩子上学前班提前学习小学课程。另外，因为学前班教育师资力量良莠不分，孩子在学习拼音时形成的一些错误发音以及错误的书写习惯很难纠正。
       
        　　教育专家认为，确实有不少家长带着正上幼儿园的孩子提前学习一年级课程，这是家长们在家庭教育方面缺乏理性，盲目从众心理造成的，教育部门坚决反对。但是，在目前情况下，理想和现实还是存在差距，部分学校一年级教学步调太快也确实存在。
       
        　　他认为，对于是否上学前班，家长心态要平和一些，不要给孩子太多压力，从小学到大学是一个马拉松过程，家长不能看成百米赛。在坚持幼儿园阶段培养孩子兴趣、习惯等教育理念的同时，家长可以适当地让孩子接触一些拼音、数字，让孩子对这些内容大概了解一点，但并不是要求孩子把拼音、数学等全部掌握，这对孩子入学后的学习非常不利。相应的，学校在一年级教学时，应坚持“零起点”教学，不拔高要求，不加快进度，让每个孩子学有信心，学有所得。
       
        　　“从幼儿园生活过渡到小学生活是幼儿成长过程中的一个重大的转折点。”学前教育专家认为，幼小衔接的关键不在于孩子有多少知识储备，而是在幼升小衔接中，家长和幼儿园该为孩子做好哪些准备，这包括未来学习的基础素养、学习适应性、社会性情绪等，一旦孩子具备了好的学习素养，会快速适应小学生的角色，并充分享受学习带来的乐趣。
       
        　　为了让孩子不输在起跑线上，港城不少幼儿园大班孩子的家长很困惑：孩子要不要上学前班？而今年秋季即将上大班的孩子的家长们也在琢磨，孩子是上大班还是去上学前班？就此，笔者采访了城区几家幼儿园、小学负责人及相关专家，他们均表示：过早地让孩子进入学习状态，不仅不能帮助孩子更好地适应小学生活，反而会影响其学习兴趣和学习习惯，对于一般孩子而言，给孩子上学前班提前储备一年级课堂知识，绝对是弊大于利，家长需冷静看待此事。