大班语言教案：母鸡萝丝去散步

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　　设计意图
       
        　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
       
        　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
       
        　　教学目标：
       
        　　1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
       
        　　2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
       
        　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
       
        　　活动准备：
       
        　　教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
       
        　　学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
       
        　　活动过程：
       
        　　1、介绍书名，观察封面。
       
        　　教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
       
        　　看看，封面上有谁？
       
        　　2、幼儿讲述小图片。

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        　　（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
       
        　　（2）幼儿看小图说故事。
       
        　　（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
       
        　　（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
       
        　　（5）请幼儿逐一说六幅小图。
       
        　　3、幼儿给小图排序
       
        　　（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
       
        　　（2）幼儿观看幻灯。
       
        　　（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
       
        　　幼儿给小图排序。
       
        　　（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
       
        　　4、幼儿两两说小图。
       
        　　教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
       
        　　5、教师阅读图书。
       
        　　教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
       
        　　讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
       
        　　6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
       
        　　7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
       
        　　狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
       
        　　教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。