小学语文苏教版六年级鞋匠的儿子说课稿

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　　一、说教材
       
        　　本文是新课程标准六年级上册第六单元的一篇文章。是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
       
        　　全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
       
        　　在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象。
       
        　　二、说教学目标
       
        　　根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：
       
        　　1.理清文章思路，理解林肯的三段演讲，从中感受林肯的优秀品质。
       
        　　2.通过对课文关键词句的理解，引导学生具有宽容大度、不卑不亢、谦逊的品质，树立正确的人生观、价值观。
       
        　　3.指导学生有感情地朗读课文。
       
        　　三、说教学重难点
       
        　　《鞋匠的儿子》这一课的重点我把它落实在凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质上。
       
        　　难点在于能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
       
        　　四、说教法学法：
       
        　　说教法：在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
       
        　　说学法：主要是发挥学生的主观能动性，学生通过以读促情、以思为重的方法理解我在课堂上提出的问题，从而体会林肯这一人物形象。
       
        　　五、说教学过程
       
        　　一、复习导入
       
        　　1．上一节课，我们初步认识了一位伟人，（出示头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子）
       
        　　2．文章是如何评价林肯的？
       
        　　（板书：最有作为的总统之一）
       
        　　3．请同学们打开课本，浏览全文，找出哪两件事能够体现他是最有作为的总统之一。
       
        　　二、精读感悟
       
        　　A．第一次演讲
       
        　　1.请同学们找出第一次林肯演讲的内容。
       
        　　出示：
       
        　　我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
       
        　　就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。
       
        　　虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
       
        　　2.林肯面对羞辱时，他是如何做的？
       
        　　出示：我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
       
        　　（点红：非常感激）
       
        　　3.对于羞辱，他把它当成是一种忠告，请问忠告是什么意思？可见这是一个怎样的林肯？
       
        　　（板书：宽容大度）
       
        　　指导朗读，读出林肯的宽容大度。
       
        　　4.师：我发现你读“永远”时特别有感情，能告诉我为什么吗？
       
        　　（点红：永远）
       
        　　第一个“永远”体现林肯的真诚，第二个“永远”体现
       
        　　林肯的自豪，第三个“永远”体现林肯的谦逊以及对父亲的尊重。
       
        　　指导朗读，齐读。
       
        　　5.把三个“永远”去掉，表达效果有何不同？
       
        　　6.过渡：在一片静默声中，林肯又说这样一段话，出示：
       
        　　就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。
       
        　　从中你读出了什么？
       
        　　预设a：“帮你改正”，我读出了林肯的乐于助人，不卑不亢（板书：不卑不亢）。
       
        　　预设b：“虽然……但”，我读出了林肯的勤劳。
       
        　　预设c：“艺术”，我读出了林肯对父亲的尊敬。
       
        　　指导朗读，齐读。
       
        　　7.然后，他对所有的参议院说了什么？
       
        　　出示：我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
       
        　　师：依据学习第一、二两段演讲的方法，通过朗读，说体会，品析人物，请同学们试着自己学学第三段话。
       
        　　预设a：“任何人都一样”，平等待人（板书：平等待人）
       
        　　预设b：“尽可能地帮忙”，为人真诚，乐于助人
       
        　　预设c：“伟大”，对父亲的尊重和怀念
       
        　　预设d：“无人能比”，对父亲的崇敬
       
        　　师：父亲无人能比的仅仅是他的手艺吗？
       
        　　（还有父亲的人格，能在平凡的岗位上做的兢兢业业、勤勤恳恳。）
       
        　　师结：正因为林肯的这些人格魅力深深地打动了他们，震撼着他们，使得他们由一开始的羞辱、嘲笑变为赞叹的掌声。接下来我们来学习林肯的第二次演讲。
       
        　　B.第二次演讲
       
        　　1.了解历史背景，出示相关资料。
       
        　　2.这正如林肯在一次演讲中强调的那样，出示：
       
        　　“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。
       
        　　3.师提问：
       
        　　（1）“裂开的房子”指的是什么？
       
        　　（2）“房子塌下去”指的是什么？
       
        　　（3）“完整的整体”指的是什么？
       
        　　4.这位总统又是如何做的？
       
        　　5.从中你看到了一个怎样的林肯？
       
        　　仁爱（板书：仁爱）
       
        　　6.最后谁能来评价一下这位鞋匠的儿子？
       
        　　是呀，正因为林肯有着这些优秀的人格魅力（板书：人格魅力），难怪文章会这样评价他（引读）——林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
       
        　　7.文章共写了两次演讲，第一次详写，第二次略写，这种手法叫做详略得当（板书：详略得当）
       
        　　三、作业布置
       
        　　六、说板书设计
       
        　　21.鞋匠的儿子
       
        　　最有作为的总统之一
       
        　　人格魅力
       
        　　宽容大度
       
        　　不卑不亢仁爱
       
        　　平等待人