北师大版一年级数学上册《最喜欢的水果》教案

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        　　教学目标：
       
        　　知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
       
        　　能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
       
        　　情感目标：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
       
        　　教学重点：
       
        　　让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。
       
        　　教学难点：
       
        　　引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
       
        　　教具准备：
       
        　　多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、创设情景，提出问题
       
        　　1．从学生的生活经验入手，启发谈话。
       
        　　师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？
       
        　　2．情景导入，提出问题。
       
        　　师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好？
       
        　　这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜欢的水果）
       
        　　二、合作交流，体验统计过程，解决问题
       
        　　师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？
       
        　　师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。
       
        　　1．小组活动，贴一贴。
       
        　　2．全班交流，评一评。
       
        　　3．绘制全班统计图和统计表。
       
        　　（1）师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？
       
        　　师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往
       
        　　上贴。（教师根据各组汇报情况给予评价或表扬）
       
        　　师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。（板书：统计）

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        　　（2）师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表）
       
        　　你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？
       
        　　学生填完后，师说明这种表格就是统计表。
       
        　　（3）师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。
       
        　　①喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多（）个。
       
        　　②喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少（）个。
       
        　　③全班最喜欢吃（）的同学最多。
       
        　　（4）师：谁能向同学们提出其它的问题？
       
        　　（5）根据调查情况形成决策。
       
        　　师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？
       
        　　三、实践活动，应用新知
       
        　　1．统计计算工具。
       
        　　（1）仔细观察，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。
       
        　　（2）屏幕出示统计图虚线框，推荐一名学生上台操作电脑，全班同学发表意见，分别把各种计算工具移入统计图中。
       
        　　（3）独立完成统计表。
       
        　　师：请同学们根据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！
       
        　　（4）小组合作，说一说
       
        　　①哪样东西最多，哪样东西最少？②哪两样东西同样多？③你还能提出哪些数学问题？
       
        　　2．统计平面图形。
       
        　　（1）认真观察图片，弄清图意，明确活动要求。
       
        　　（2）独立解决问题。
       
        　　（3）组织学生进行交流。
       
        　　师：从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么？
       
        　　四、课堂总结，延伸新知
       
        　　师：日常生活中哪些地方需要进行统计？
       
        　　这节课你学会了什么？学得开心吗？